Abstractband - GMA 2012

Bitte zitieren als: Arends P, Breckwoldt J, Brunk I, Dettmer S,
KIienle R, Hitzblech T, Hölzer H, Maaz A, Mossakowski A,
Mühlinghaus I, Röhr C, Vogt K, Wendt O, Peters H. Integration des
Längsschnittcurriculums 'Kommunikation, Interaktion, Teamarbeit'
(KIT) im Modellstudiengang Humanmedizin an der Charité
Universitätsmedizin Berlin. In: Jahrestagung der Gesellschaft für
Medizinische Ausbildung (GMA). Aachen, 27.-29.09.2012.
Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House;
2012. DocP158.
DOI: 10.3205/12gma056, URN: urn:nbn:de:0183-12gma0564
Frei verfügbar unter:
http://www.egms.de/en/meetings/gma2012/12gma056.shtml
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Simulationsbasierte Impf- und Reiseberatung –
Aktives Training für die tägliche Praxis
Esther Beltermann 1 , Jan Kiesewetter 2 , Sibylla Krane 3 , Hans-Jürgen
Schrörs 4 , Jörg Schelling 3
1 Klinikum der LMU München, Lehr- und Simulationsklinik,
Zentrum für Unterricht und Studium, München, Deutschland
2 Klinikum der LMU München, Lehrstuhl für Didaktik und
Ausbildungsforschung in der Medizin, München, Deutschland
3 Klinikum der LMU München, Lehrbereich Allgemeinmedizin,
München, Deutschland
4 Klinikum der LMU München, Institut für medizinische
Information, Berlin; Lehrbereich Allgemeinmedizin, München,
Deutschland
Hintergrund: Medizinstudierende der LMU München
absolvieren während ihres klinischen Studiums
verschiedene uneinheitliche Unterrichtseinheiten zum
Thema Impfprävention und Reisevorbereitungen. Bisherige
Ansätze priorisierten die Vermittlung theoretischer
Grundlagen, die praktische Anwendung wurde
vernachlässigt. Simulationsumgebungen könnten, wie in
anderen Kontexten, realitätsnahes Lernen praktischer und
kommunikativer Fertigkeiten in einer sicheren Umgebung
gewährleisten [1].
Methodik: Im Sommersemester 2011 wurde für
Studierende des 3-6. Klinischen Semesters ein
Wahlpflichtseminar eingeführt, das die strukturierte
Vorbereitung auf den reisemedizinischen Beratungsalltag
in der hausärztlichen Praxis fokussiert. Für die definierten
Lerninhalte stehen Fallvignetten zur Verfügung, die in einer
simulationsbasierten Lernumgebung umgesetzt werden.
Die Impf- und Reiseberatung erfolgt mittels eines Arzt-
Patienten-Gesprächs mit einem Kommilitonen.
Anschließend erhalten die Teilnehmer strukturiertes
Feedback aus allen Perspektiven (Peers, "Patient“,
Dozierender). Zur Beurteilung des Kurses wird neben einer
Kursevaluation ein Prä-Post-Wissenstest eingesetzt.
Ergebnisse: In zwei Semestern wurde die Veranstaltung
von insgesamt 14 Studierenden als freiwillige
Veranstaltung besucht. Die Evaluationsergebnisse zeigen
eine hohe Zufriedenheit der Studierenden mit dem
Kursangebot. Zudem verzeichnete sich durch das neue
Lernkonzept ein deutlicher Wissenszuwachs.
Schlussfolgerung: Die Ergebnisse der Evaluation sowie des
Wissenstests sprechen für den Erfolg des Kurses und
bestärken das simulationsbasierte Lernen auch in der
Impf- und Reiseberatung. Eine Ausweitung des Kurses
erfolgt im kommenden Semester. Eine Anwendung im
Kontext von Fort- und Weiterbildung ist vorstellbar.
Literatur
1. Timmermann A, Eich C, Russo SG, Barwing J, Hirn A, Rode H,
Heuer JF, Heise D, Nickel E, Klockgether-Radke A, Graf BM. Lehre
und Simulation: Methoden, Anforderungen, Evaluation und
Visionen. Anaesthesist. 2007;56(1):53-62. DOI:
10.1007/s00101-006-1107-3
Bitte zitieren als: Beltermann E, Kiesewetter J, Krane S, Schrörs
HJ, Schelling J. Simulationsbasierte Impf- und Reiseberatung –
Aktives Training für die tägliche Praxis. In: Jahrestagung der
Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). Aachen, 27.-
29.09.2012. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing
House; 2012. DocP160.
DOI: 10.3205/12gma057, URN: urn:nbn:de:0183-12gma0576
Frei verfügbar unter:
http://www.egms.de/en/meetings/gma2012/12gma057.shtml
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Verbesserte Lernergebnisse durch multitouch-
Simulation am Beispiel SimMed
Tina Harms 1 , Sandra Buron 2 , Ulrich von Zadow 3 , Maria Kaschny 2 ,
Kai Sostmann 2
1 Charite - Universitätsmedizin Berlin, Kompetenzbereich
eLearning, Berlin, Deutschland
2 Charité - Universitätsmedizin Berlin, Berlin, Deutschland
3 Archimedes Exhibitions, Deutschland
Fragestellung: SimMed ist eine Multi-Touch Anwendung auf
einem Session-Desk. An dieser spielbasierten
Lernumgebung wurden Szenarien für medizinische und
pflegerische Aus-, Fort- und Weiterbildung entworfen.
Mithilfe des OSCE (objective structured clinical
examination), der ein reliable und valides Instrument zur
Prüfung klinisch-praktischer Fähigkeiten ist , soll getestet
werden, ob es mithilfe dieser multitouch-Simulationsübung
zu deutlich verbesserten Lernergebnissen kommt .
Methoden: Die Evaluation ist nach experimentellem
Schema mit Kontrollgruppe aufgebaut. Die
TeilnehmerInnen sind Studierende des 6.Semesters des
Reformstudiengangs Medizin der Charité -
Universitätsmedizin Berlin. Die Interventionsgruppe nimmt
an einem Infektionskrankheits-Lehrszenario am Session-
Desk teil, deren Zeitvolumen 45 Minuten beträgt . Für die
Überprüfung der Ausgangshypothesen wird eine Station
des OSCE-Parcours modifiziert und an einen
Infektionskrankheits-Notfall angepasst.
Ergebnisse: Die Daten für diese Studie werden im Juni
2012 gesammelt und im Anschluss ausgewertet. Auf der
diesjährigen GMA können die Ergebnisse dann vorgestellt
werden. Aufgrund der bisher geführten Untersuchungen
aus dem interdisziplinären Forschungsprojekt SimMed
lässt sich aber schon jetzt erwarten, dass der Multitouch-
Tisch positive Erfolge auf die Lernerfolg haben kann.
Schlussfolgerung: Ausgehend von der Vorstellung von
Millers Lernpyramide soll das reine Faktenwissen, das in
herkömmlichen Präsenzlehrveranstaltungen vermittelt
wird, durch den Einsatz von SimMed auf eine höhere
kognitive Ebene, nämlich die des Handlungswissens
gehoben werden [1], [2], [3], [4].
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