Praxisbericht 42 - ERCIS

14 •3,90%Ich bin mit derSeminaradministration überOpenUSS zufrieden.57,14%38,96%Die Seminaradministrationfunktioniert ist aberverbesserungswürdig.Ich bin mit derSeminaradministrationüberhaupt nicht zufrieden.Abbildung 2.1: Zufriedenheit mit der Seminaradministration über OpenUSSBei den konkreten Verbesserungsvorschlägen für OpenUSS dominiert der Wunsch nach mehrÜbersichtlichkeit. Eine Vorschaufunktion insbesondere bei der Diskussionsfunktion wird verlangtsowie ein konkretes Feedback nach durchgeführten Aktionen.Fragt man die Studierenden nach der Bedeutung der Begriffe „virtuelle Lehre“ bzw. „semivirtuelleLehre“, so können nur knapp 12 Prozent der Befragten eine richtige Definition der beidenBegriffe geben. Dem größten Teil der Befragten war die Bedeutung nicht geläufig (78 Prozent),9 Prozent der Studierenden gaben auf diese Frage eine falsche Definition. Vergleicht man diebeiden Merkmale Nutzerhäufigkeit und richtige Definition von „virtueller bzw. semi-virtuellerLehre“, so kann man eine deutliche Korrelation erkennen zwischen den Studierenden, die diePlattform wöchentlich nutzen, und denjenigen, die eine richtige Definition gegeben haben. Gutein Viertel der Studierenden, die OpenUSS wöchentlich nutzen, haben das theoretische Wissendie Methodik semi-virtueller und virtueller Lehre zu erklären. Zum Vergleich: In der Gruppe derStudierenden, die OpenUSS am häufigsten benutzen („manchmal“), konnten nur 3 Prozent derBefragten die o. g. Begriffe korrekt erklären. Hinsichtlich der Frage nach der Nutzerzufriedenheitsind diejenigen Studierenden, die über die theoretische Kenntnis der Begriffe und der damitverbundenen Zuordnung einer didaktischen Methode verfügen, mit knapp 20 Prozent häufigerzufrieden mit der Seminaradministration auf OpenUSS als ihre Kommilitonen mit geringererKenntnis über (semi-)virtuelle Lehre. Diese relativ geringe Korrelation lässt einen eindeutigenRückbezug allerdings nicht zu. Auch ist diese Korrelation nicht als signifikant zu werten, weillaut Kreuztabelle dieselbe Nutzergruppe zu 15 Prozent mit der Seminaradministration über O-penUSS nicht zufrieden ist bzw. sie für verbesserungsbedürftig erachtet.Das am häufigsten auftretende Nutzerprofil bei allen Seminaren im Wintersemester 2006/2007zeigt eine(n) OpenUSS-User/in, der/die sich manchmal (einmal im Monat) auf die Plattformeinloggt. Am häufigsten benutzen die Studierenden die Möglichkeit die Seminarmaterialien einzusehenoder herunterzuladen. Trotz der o. g. Erklärung für diese Benutzung zeigt die Auswertungder Fragebögen ebenfalls eine Tendenz zur selbstgesteuerten und kollaborativen Nutzungder Plattform: Je öfter Studierende mit OpenUSS arbeiten, umso häufiger nutzen sie Funktionen,die über die vom Dozenten gesteuerte Administration hinausgehen. Eine wichtige Vorraussetzungdafür ist natürlich die korrekte Benutzung der OpenUSS-Grundfunktionen: Wiegezeigt ist dies bei der Mehrzahl der Studierenden nicht der Fall. Der schon genannte Zusammenhangzwischen der vielfach falschen studentischen Nutzung und dem häufig geäußerten