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26» D i e f a b e l h a f t e n M i l l i b i l l i e s «sind geringer geworden. Der Gedanke der »Musikalischen Grundschule« hat im Laufe der ZeitPlatz in den Köpfen der Unterrichtenden, der Erzieherinnen und Erzieher und auch der Kindergefunden.Was muss eine Schule Deiner Meinung nach mitbringen, wenn sie einemusikalische Grundschule werden möchte?Zum einen benötigt sie eine Musiklehrerin/ einen Musiklehrer, der sich mit dem Projektidentifizieren kann und bereit ist, die Mehrarbeit auf sich zu nehmen. Zum anderen benötigt sieeine Schulleitung, die dem Projekt offen und interessiert gegenübersteht und dem»Musikkoordinator« den Rücken stärkt. Und nicht zuletzt benötigt sie ein Kollegium, das bereitist, Neues auszuprobieren, den Mut hat, sich auf die Musik einzulassen und somit an derProfilbildung im Schulentwicklungsprozess beteiligt ist.Was siehst Du als die größte Schwierigkeit an, wenn man Musik in derSchule stärker integrieren möchte?Die wenigsten Lehrerinnen und Lehrer haben Musik studiert. Viele Menschen hören gern Musik,gehen tanzen und bewegen sich somit zur Musik. Die meisten Menschen haben überhaupt keinProblem sich mit Musik zu umgeben. Man schaltet das Radio ein, man wippt mit dem Fuß denTakt, man pfeift eine kleine Melodie, man singt sogar schon mal unter der Dusche. Da geht esden meisten Lehrerinnen und Lehrern nicht anders. Aber sage mal einem Nicht – Musik – Lehrer,dass er bitte mit Kindern musikalisch tätig werden soll. Die meisten Nicht – Musik – Lehrer gebendir als Antwort: »Ich kann nicht singen, ich spiele kein Instrument und Noten kann ich schon garnicht lesen!!« Und somit sind wir eigentlich schon bei der größten Schwierigkeit angekommen.Wie will ich Musik integrieren, wenn ich niemanden habe, der diese Aufgabe übernehmenmöchte? Die Erkenntnis, dass fast alles um uns herum Musik ist (absolute Stille, diverseGeräusche, Klatschrhythmen, einfaches Laufen zur Musik,…) muss erst von vielen gewonnenwerden. Das selbst der unmusikalischste Lehrer Musik in den Unterricht integrieren kann (CDhören, Definitionen als Sprechrhythmus aufsagen lassen, Wörtersilben klatschen,…), ist einGedanke, der nicht selbstverständlich ist. Man kann Musik nur stärker in den Unterrichteinbinden, wenn man auch die Leute hat, die bereit sind, diesen Weg zu gehen.Eine zweite Schwierigkeit sehe ich im „Älterwerden“ der Kinder. Anfangs lassen sich noch alleKinder musikalisch begeistern. Bis zur 4. Klasse läuft es musikalisch meistens problemlos. Aberin Klasse 5/6 gehen mir hin und wieder auch die Ideen aus. Da die Kinder in diesem Alter ja»voll cool« sind, sind sie nicht mehr so offen für meine Ideen. Also eigentlich schon, aber mankann es ja vor seinen Freunden nicht zeigen, dass man beispielsweise gerne tanzt, auch wenndie Musik kein Hip-Hop ist.Und wie integriere ich bitte Musik in den Erdkundeunterricht??Was ist Deiner Meinung nach die Wirkung von Musik auf Kinder?Wieso nur auf Kinder? Musik wirkt auf die meisten Menschen auf unterschiedliche Art undWeise. Je nach Musikrichtung kann Musik, die man hört, entspannen, traurig machen, fröhlichmachen, trösten, Kraft geben, Mut machen usw.Wenn man aber selbst tanzt, singt, musiziert, dann steigt das Selbstbewusstsein, man hat Spaßam Musizieren mit anderen Kindern. Dies wiederum stärkt das Wir–Gefühl, die Gruppenzusammengehörigkeit.Wenn man selbst erkennt, dass man sich durchaus konzentrieren kann,um bei einem Lied genau an der richtigen Stelle in genau der richtigen Lautstärke die Triangel zu
» D i e f a b e l h a f t e n M i l l i b i l l i e s «schlagen, dann erkennt man früher oder später auch, dass man sich beim Erlernen der 1x1Reihen genauso konzentrieren kann.Was kann mit Musik besonders gut unterstützt/ gefördert werden?Stärkung der eigenen Persönlichkeit, Stärkung der Gruppe durch gemeinsames Üben, dieFähigkeit sich unterzuordnen (auf den Dirigenten achten und seine Anweisungen befolgen), dieFähigkeit selbst eine führende Rolle einzunehmen (selbst Dirigent sein und Anweisungen geben),Konzentrationsfähigkeit, Entspannung.Wann setzt Du Musik im Unterricht ein?Ich nehme an, du meinst nicht meinen Musikunterricht, denn der ist komplett musikalischdurchzogen.Ansonsten beginne ich gern meinen Unterricht mit einem kleinen Lied oder einem Rhythmusspiel.Ich benutze musikalische Erfrischer, wenn ich merke, dass die Kinder (oder auch ich) einekleine Pause brauchen. Ich setze Musik lernunterstützend ein, z.B. lernt sich ein Gedicht als Rapwesentlich einfacher.Musikalische Fantasiereisen, malen nach Musik und das Einprägen von Unterrichtsinhalten mitHilfe von Liedern habe ich auch schon angewendet.Breitrück, Mondalski27
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