schön; wenn man sich wieder sein erstes auto leisten kann.

20 l Aus dem Schulleben Aus dem Schulleben l 21
Rückblick Schülertagung Schopfheim ----------------------------- Waldorfschule voraus?
Am 28. Mai letzten Schuljahres sah man
ca. 20 SchülerInnen eilig die letzten Vorbereitungen
treffen. Bald würden die
anderen Schüler aus ganz Deutschland
kommen und es fehlte noch vieles,
fieberhaft suchte man einen Drucker für
den PC im Tagungsbüro, in letzter Minute
wurden noch Wegweiser vom Bahnhof
zur Schule gedruckt und verteilt…
Doch der Erste hatte den Weg auch schon
so gefunden. Er platzte eine halbe Stunde
vor der Ankunftszeit in ein Schulhaus
voller verzweifelter Rufe, jeder suchte jeden,
niemand fand jemanden und die
letzten Vorbereitungen hatten sich als
mehr erwiesen als gedacht.Trotz allem
trafen nach und nach die Schüler ein,
wurden registriert und zu den Schlafräumen
gebracht. Unter all diesen Schülern
waren vier am aufgeregtesten: Sie trugen
weiße T-Shirts, hinten stand drauf: Organisation
und der Name des jeweiligen
und vorne war ein Ausschnitt des Plakates
drauf. Diese vier rasten von einem Ort
zum anderen und hatten alles im Griff
(zumindest versuchten sie so zu wirken)
Ab 18h30 stellte das wundervolle Küchenteam
mit Chefkoch Arun eine Nudelsuppe
bereit.Als dann so ziemlich alle da
waren, begann um 20h00 das erste Plenum,
in dem sich das „STOTFWSS“
(Schüler-Tagungs-Organisations-Team-
Freie-Waldorf-Schule-Schopfheim) vorstellte,
Regeln sagte, den Tagesplan erläuterte
und die Kurse vorstellte. Dann
begann die etwas mickrige Talentshow,
die aber um 22h30 mit neuen Darbietungen
weiter ging. Den 1. Platz belegten
Hannah D. und Julian H. aus Stuttgart.
Am zweiten Tag ging es schon um 7h
weiter, da wurden nämlich die Kurszettel
aufgehängt, in die man sich dann eintrug.
Nach dem Frühstück fiel das Plenum aus.
Aber das Singen fand statt, dafür sei hier
Herrn Rödder ganz herzlich gedankt. Die
Vormittags-Kurse waren „etwas verplant“
weil manche Kurse überfüllt waren oder
sich Leute nicht eingetragen hatten. Kurse
mussten auch abgesagt werden wegen
zu wenig Interesse. Fazit STOTFWSS:
„viel zu spät richtig organisiert!“ Bei den
Nachmittagskursen zeigte sich dasselbe
Problem, doch der Vortrag im Abendplenum
von Herrn Rauer über das Thema
der Tagung „Waldorfschule voraus?“ verlief
wie geplant! Später am Abend war
die Überraschungsparty für unseren Konrad,
der sogar wirklich überrascht war!
Am dritten Tag verschlief das Küchen-
team, es gab eine halbe Stund später
Frühstück. Im Plenum hielt Simon einen
Vortrag über die Kornkreise (DANKE!),
und zum Glück verliefen die Kurse geregelter
als am Vortag. Abends trat dann die
Krise beim „STOTFWSS“ ein (einer will
uns verlassen… L). Es stellte sich dann
aber heraus, alle hatten denselben Stress
und dachten, sie würden alles alleine
machen. (Krisenzustand aufgehoben!)
Der vierte Tag verlief einigermaßen geregelt,außerdass
das Kaffeeteam Ausfälle
wegen Unterbesetzung zu beklagen hatte.
(Sonja & Andy hier noch mal riesigen
Dank für euren unermüdlichen Einsatz!)
Die Kurse wurden abgeschlossen und
abends, beim Abschlussplenum vorgestellt.
Das „STOTFWSS“ bedankte sich
bei allen: Bei den Teilnehmern, ohne die
das Ganze nicht hätte stattfinden können,
bei den Kursleitern, ohne die das Ganze
auch nicht hätte stattfinden können, bei
dem Tagungsteam, ohne das das Ganze
erst recht nicht hätte stattfinden können,
und bei vielen Einzelpersonen, ohne die
das Ganze sowieso nicht hätte stattfinden
können (z.B. Herr Kühnel, Herr Boettger,
Arun, Herr Staiger, die Schulleitung, Bürgermeister
Nitz und vielen anderen).
Dann wurd gefeiert bis spät in die Nacht.
Am nächsten Morgen wurde Abschied
genommen von vielen neu gefundenen
Freunden, und das Tagungsteam hatte nun
die Aufgabe das ganze Schulhaus wieder
in Normalzustand zu bringen. Als auch
der letzte hilfsbereite Teilnehmer weg
war, erschien das Schulhaus seltsam still
und leer, und plötzlich fiel der ganze
Stress vom STOTFWSS ab und man
konnte getrost nachhause gehen, mit der
Gewissheit etwas Großes erfolgreich auf
die Beine gestellt zu haben.
Trotz der geringen Anzahl der Teilnehmer
(74, davon 7 Schüler staatlicher Schulen,
von denen 3 vorher nicht auf einer Waldorfschule
waren), war eine sehr gute, fast
familiäre Stimmung während der Tagung.
Ja, vielleicht gerade deswegen, so hatte
man Zeit jeden kennen zu lernen, und es
war besser überschaubar.
Zum Abschluss gesagt: Wir empfehlen jedem,
diese Erfahrung zu machen, als
Organisation oder Teilnehmer bleibt euch
selbst überlassen.
Mit herzlichem Dank an alle die
mitgeholfen haben
für das STOTFWSS Anna V. 12. Klasse
Dieser Artikel entstand in dem Kurs Waldorfschule
voraus?. Wir beschäftigten uns
drei Tage mit der Pisa-Studie, der Stellung
der Waldorfschule und ob sie im
Gegensatz zu staatlichen Schulen voraus
ist oder nicht. Ein Ergebnis:
Durch Pisa wurde deutlich, dass das
deutsche Schulsystem nicht erfüllt, was
die OECD fordert: Selbstständiges Erfassen
von grundlegenden Aufgabenstellungen
in den Bereichen Mathematik, Textverständnis
und Naturwissenschaften.
Die Fragen sollten in einer Mischung von
Cleverness, Kreativität und logischem
Denken beantwortet werden. Da in diesem
Fall schon die Lösung von einfachsten
Fagen zu großen Problemen führte,
wurde beim Bildungsministerium plötzlich
die Forderung laut, dass sich der Unterricht
weg von theoretischer, lebensferner
Bildung hin zu praxisbezogenem Lernen
wandeln soll. Wir beschäftigten uns
mit diesem Thema und uns fiel auf, dass
einige der jetzt geforderten Erneuerungen
an Waldorfschulen schon lange bestehen.
Ein Beispiel sind die fest im Lehrplan
vorgesehenen Praktika in den verschiedensten
Bereichen:
9. Klasse Landwirtschaftspraktikum
10. Klasse ein Betriebs-/Berufspraktikum
11. Klasse ein Sozialpraktikum.
Oft gibt es noch zusätzlich Praktika (wie
in Schopfheim!): Forst-, Handwerks-,
Ökologie-, Feldmesspraktikum. Diese
verschiedenen Praktika geben interessante
Einblicke und ermöglichen für das
spätere Leben wichtige Erfahrungen und
verdeutlichen die Wichtigkeit von
Respekt, Toleranz und Menschlichkeit.
In Bezug auf die in der Pisa-Studie gefragte
Kreativität und Eigenständigkeit
gibt es zusätzlich zu intensivem Kunst-,
Werk- und Musikunterricht mindestens 2
große Theater-Klassenspiele (8.+ 12. Kl.)
sowie das Bearbeiten eines selbstständig
gewählten Themas über ein Jahr und das
anschließende Vortragen vor Schule und
Öffentlichkeit.
Diese selbstständige Aufgabe verdeutlicht
den Sinn des Lernens und zeigt einmal
aus einem anderen Blickwinkel, wie
man im manchmal tristen Schulalltag den
Spaß am Lernen finden kann.
Da an Waldorfschulen jedem eine 12jährige
Schulausbildung ermöglicht wird
Fortsetzung auf folgender Seite
Sommerfest im Juli des vergangenen Schuljahres
Auch in diesem Jahr konnte das von
Herrn Keil vor zwei Jahren ins Leben
gerufene Sommerfest für die Unterstufe
(Klassen 1 - 5) wieder stattfinden. Herr
Keil hatte, weil seine Klasse aus dem
Alter nun rausgewachsen war, die
Organisation abgegeben.
Umso schöner war es, dass die Tradition
weitergepflegt werden konnte und sich
wieder viele Helfer gefunden haben, um
bei heißem, herrlichem Wetter auf dem
Pausenhof 14 Aktionsstände aufzubauen.
Das Spielen ging dann so: Die Kinder
kauften sich für 2 Euro einen Spielpass,
auf den der Name geschrieben wurde und
Anzeige
Fortsetzung von Artikel Waldorfschule voraus?
(ohne Sitzenbleiben), ist für den Schüler
mehr Zeit gegeben um eine gewisse Reife
zu erlangen,bevor er sich der Berufswelt
stellen muss.
9 Felder aufgezeichnet waren. Nun konnten
sie von Spiel zu Spiel wandern und
z. B. die Sinne schärfen, die eigene Geschicklichkeit
prüfen, Filzbälle basteln
oder auch schwebend in den Bäumen
über das Gelände gleiten u.v.m. Im
Innenhof der Küche gab es Kaffee und
Kuchen im Überfluss und Musik umrundete
das Fest. Am Schluss wurden die
abgestempelten Spielpässe eingesammelt
und verlost. Vier Kinder konnten eine
bunte Laterne gewinnen. Der Erlös von
rund 400 Euro wurde in diesem Jahr Frau
Reichert für den Hort überreicht.
Astrid Andersen
Zwar war die Waldorfschule nicht in die
Pisa-Studie einbezogen, jedoch zeigt sich
am Beispiel des finnischen Schulsystems
(Finnland war in allen geprüften Bereichen
unter den ersten fünf), welches viel
mit dem der Waldorfschule gemeinsam
Walkringen 2003
ein wichtiger Nachtrag
„Jeden Freitag Abend ins Orchester trotz
Abistress, ist dir das nicht zu viel?!“ Das
wurde man als Abiturient des öfteren gefragt;
und ehrlich gesagt, hat man sich
diese Frage manchmal auch selbst
gestellt, vor allem Freitag abends kurz
vor Probebeginn... Hatte man sich dann
letztlich doch dazu durchgerungen, müde
und abgeschlagen das Instrument einzupacken
und ins Orchester zu gehen, hat
man es dann meistens doch nicht bereut.
Der Effekt war nämlich so, dass man mit
mehr Energie wieder nach Hause ging.
Die nächste Frage stellte sich, als es um
die Planung der Osterferien ging. Einerseits
wollte man ja schon mit nach Walkringen,
aber auf der anderen Seite standen
die Prüfungen kurz vor der Tür. Es
entschlossen sich dennoch Jonas M., Ge-
raldine H., Frohild L., Anna K. und Lisa
S. an der Orchesterfreizeit teilzunehmen.
Neben Höhepunkten wie
- Opernbesuch der Oper Andrea Chénier
von Umberto Giordano
- Dia-Abend über den vorderen Orient
von Herrn Baukner
- Bunter Abend
- Kammermusikabend
- und letztlich dem gelungenen Konzert,
hatten wir Dank des guten Wetters auch
Gelegenheit uns im Freien zum Lernen
zurückzuziehen (oder auch einfach nur in
der Sonne zu faulenzen...).
Wie jedes Jahr erlebten wir eine wunderschöne
musikalische Woche, wenn auch
aus einer etwas anderen Perspektive
(schließlich waren wir ja „die Abiturienten“).
Durch die Musik, die harmonische
Atmosphäre und die exzellente Verköstigung,
konnten wir rundum gestärkt den
Prüfungen entgegengehen.
Dafür, und für ihren Einsatz über all die
Jahre hinweg als Mensch und als
Orchesterleiterin, möchten wir uns bei
Elfi ganz herzlich bedanken!!!
Anna Keil & Lisa Sitterle,
ehemalige 13. Klasse
hat, dass die Waldorfschule die in der
heutigen Zeit durch Pisa entstandenen
Forderungen erfüllen kann.
aus dem Kurs „Waldorfschule voraus?“
Korrektur: A.V.