Soziale Unsicherheit im Kindesalter

Theoretischer Hintergrund
2.1.7 Risiko- und Einflussfaktoren
Neben den bereits erwähnten Risikofaktoren beinhaltet grundsätzlich jegliche Plusoder
Minussymptomatik, die mit sozialer Aufmerksamkeit verbunden ist, das Risiko, soziale
Ängste oder Soziale Unsicherheit auszulösen oder zu verstärken. Eine Übersicht über
mögliche Risikofaktoren ist in Tabelle 11 dargestellt.
Tabelle 11: Risikofaktoren (Auswahl)
Minus-Symptomatik Plus-Symptomatik
Kinder, die auffallen, weil
sie etwas nicht können
��Konzentrationsstörungen
��Lernbehinderung
��Teilleistungsstörungen
��Bewegungseinschränkungen
(z.B. Rollstuhl)
Kinder, die auffallen,
weil sie anders aussehen
oder etwas ungewöhnliches
tun
��Sprach- &
Sprechstörungen
��Körperbehinderung
��Ticstörungen
��Epileptische Anfälle
��Auffällige Hauterkrankungen
��Adipositas
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Psychosoziale
Belastungen
��Umzug
��Klassenwechsel
��Lehrerwechsel
��Scheidung
��Schwere Erkrankungen��Krankenhausaufenthalte
Geburtsrisiken
��Unerwünschte
Schwangerschaft
��Pränatale Risiken
(z.B. Rauchen der
Mutter)
��Perinatale
kationenKompli-
(z.B. Sauerstoffmangel
Geburt)
bei der
��Postnatale Komplikationen
Die Zusammenhänge zwischen diesen Plus- & Minussymptomatiken, psychosozialen
Belastungen, Geburtsrisiken und Sozialer Unsicherheit wurden in den vergangenen fünf
Jahren vielfältig belegt.
Bei chronischen Erkrankungen wie Rheuma, Atopischer Dermatitis und Adipositas
tragen die betroffenen Kinder ein deutlich erhöhtes Risiko, Soziale Unsicherheit zu
entwickeln (z.B. Wall, 2000). Auch Kinder mit Herzerkrankungen wie etwa
wiederkehrenden Synkopen sind sozial ängstlicher als gesunde Kontrollpersonen (Byars,
Brown, Campell & Hobbs, 2000). Bei lebensbedrohlichen Erkrankungen wie z.B.
Krebserkrankungen erhalten die betroffenen Kinder aus ihrer Sicht weniger Unterstützung
durch Freunde und geben im Vergleich zu gesunden Kindern signifikant höhere Raten
sozialer Ängste an (Kubar, 2000). Kinder, die eine Leukämie-Erkrankung überlebt haben,
zeigen signifikant mehr internalisierende Verhaltensprobleme (CBCL) als ein
Kontrollstichprobe, insbesondere in den Kompetenz-Subskalen, auf der Skala „ängstlichdepressiv“
und „soziale Probleme“ (Shelby, Nagle, Barnett-Queen, Quattlebaum & Wuori,
1998). Kinder mit kognitiven Entwicklungsverzögerungen haben wesentlich größere
Schwierigkeiten, Sozialbeziehungen aufzubauen, als Kinder ohne
Entwicklungsverzögerung (Guralnick, 1999).
Esser et al. (1996) zeigten die Bedeutung kind- und umweltabhängiger Risikofaktoren
von der Geburt an bis ins Alter von 13 Jahren als Prädiktoren für spätere introversive
psychische Störungen. Eine Auswahl ist in Tabelle 12 dargestellt. Frühe Risiken des
Kindesalters zeigen in fast allen Entwicklungsabschnitten wesentlich höhere Korrelationen
mit introversiven Störungen der Jungen als mit denen der Mädchen.