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FACHLICH-METHODISCHE KOMPETENZ
INPUT 2009
Spielend bei der Sache
Mit Lernspielen gezielt Lernleistung
und Konzentration fördern
Lernen wird von Kindern und Jugendlichen oft als anstrengend, langweilig
und unangenehm erlebt. Dadurch ist Ihre Aufnahmefähigkeit,
Motivation, Konzentration und Kreativität stark eingeschränkt.
Förderspiele sind abwechslungsreiche und effektive Methoden, um
diesen Problemen gezielt entgegenzuwirken. Die spielpädagogischen
Techniken und Praktiken werden immer öfter im pädagogischen und
erzieherischen Bereich sowie in der Sozialarbeit erfolgreich eingesetzt.
Sie sind in den neuen ganzheitlichen Lernmethoden fest verankert.
Didaktisch fundierte Lernspiele verbessern die Konzentration,
Ausdauer und Gedächtnisleistung von Kindern und Jugendlichen. Sie
regen zur Neugier an und verlängern ihre Aufmerksamkeitsspanne.
Durch die aktive Beteiligung am Spiel, fällt es ihnen leichter, ihr Lernziel
zu erreichen und ihre Lustlosigkeit und Lernunwilligkeit zu überwinden.
In diesem Seminar werden soziale und kommunikative Kompetenzen
gefördert und die individuelle Wahrnehmungsfähigkeit wird gezielt
trainiert. Der Einsatz von spielerischen Lernmethoden bringt Abwechslung
und Spaß in den tristen Lernalltag von Kindern und Jugendlichen.
Inhalte
Spiele zur Wahrnehmungsverbesserung und Konzentrationsförderung
Spiele zum sozialen und fachlichen Lernen
Erfahrungsaustausch und Reflexion über den Einsatz von Spielen
Spielebörse
Entwicklung eines Transferkonzeptes für die eigene Praxis
Ziele
In diesem Seminar lernen Sie spannende Lernspiele, praxistaugliche
Methoden und vielfältige Anwendungsideen und können somit Kindern
und Jugendlichen mehr Freude am Lernen vermitteln und
nachhaltigere Lernerfolge erzielen. Sie erhalten die Möglichkeit, ein
Konzept für die Umsetzung in der eigenen Praxis zu entwerfen.
Methoden Impulsreferat, Kleingruppenarbeit, Moderation, Übungen,
Spiele, gegenseitiger Erfahrungs- und Materialaustausch
Zielgruppe Pädagogen/innen, Erzieher/innen und alle anderen
Fachkräfte, die mit Kindern und Jugendlichen lernen und lehren
Hinweis Die Veranstaltung findet in Kooperation mit dem Kreisjugendring
München-Stadt statt.
Referentin: Anita Hinke (Sozialpädagogin, Bewegungstherapeutin,
Suggestopädin)
Termin: Donnerstag, 3. und Freitag, 4. Dezember 2009
Ort: München
Teilnehmer/innen: maximal 16
Kosten: EUR 179,–
Anmeldeschluss: 3. November 2009
Handlanger oder
Kooperationspartner?
Zur Rolle von Schulsozialarbeit
Anfang der 1990 Jahre, mit Ratifizierung des KJHG als Nachfolgegesetz
des alten JWG, begann auf der Grundlage des § 13 SGB VIII die Zusammenarbeit
der Jugendhilfe mit der Schule. Beide, sowohl Jugendhilfe als
auch Schule, betraten Neuland und mussten sich mit der Zeit aneinander
gewöhnen. Heute ist dieser Prozess schon weit fortgeschritten und
Jugendsozialarbeit an vielen Schulen und Schularten vertreten.
Kennzeichnend für diese Entwicklung ist, dass Personen mit unterschiedlichen
Berufsrollen zu einer gedeihlichen und konstruktiven Zusammenarbeit
kommen müssen. das ist nicht immer ganz leicht, weil Ihrer
Herkunft nach unterschiedliche „Kulturen“ aufeinandertreffen. Die
Aufgaben von Schule sind augenscheinlich klar im Lehrplan festgehalten,
die Jugendhilfe hat aus einem breiten gesetzlichen Auftrag auf einen
spezifischen Bereich zugeschnittene Aufgaben formuliert.
Um diesen Aufgaben gerecht zu werden und eine erfolgreiche Arbeit
zu leisten, müssen sich alle Beteiligten über ihre eigene Rolle, die sie
ausfüllen möchten, im Klaren sein, sie beschreiben und von anderen
Rollen abgrenzen können. Manchmal ist es auch nötig, Rollenerwartungen
zurückzuweisen und auf eine andere Basis zu stellen.
Inhalte
Allgemeines zu Rollen und Rollenerwartungen
Reflexion über eigene Fachlichkeit, Erfahrungen und Einstellungen
Merkmale und Anforderungen an die Rolle aus eigener Sicht
sowie Rollenerwartungen von außen
Probleme, die damit verbunden sind
Lösungsmöglichkeiten
Transfer in die eigene Praxis
Ziele
In diesem Seminar haben Sie die Gelegenheit, sich allgemein und
speziell mit Ihrer beruflichen Identität und Rolle im Handlungsfeld
der Jugendsozialarbeit auseinanderzusetzen. Die Ergebnisse sollen
auf Ihre Praxis abgestimmt sein und Ihnen neue Wege eröffnen.
Methoden Impulsreferat, Kleingruppenarbeit, Probehandeln,
praxisnahe Bearbeitung von Handlungsmöglichkeiten mit
Beispielen aus Ihrer eigenen Praxis
Zielgruppe Pädagogische Fachkräfte, die in der Jugendsozialarbeit an
Schulen arbeiten oder sich auf dieses Gebiet vorbereiten wollen
Referent: Werner Egger (Sozialpädagoge, Supervisor)
Termin: Montag, 16. und Dienstag, 17. März 2009
Ort: München
Teilnehmer/innen: maximal 20
Kosten: EUR 179,–
Anmeldeschluss: 14. Februar 2009