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8 FACHLICH-METHODISCHE KOMPETENZ INPUT 2009 Konfrontationstechniken Grenzen setzen im pädagogischen Alltag (Einführung) Im Umgang mit schwierigen Kindern und Jugendlichen wird eine konfrontative Pädagogik und deren ritualisierte Grenzziehung immer häufiger zum Thema. Konzepte der Grenzziehung sind dabei für diejenigen Kinder und Jugendlichen gedacht, bei denen pädagogisches Verständnis, Freundlichkeit und Nachsicht der Pädagog/innen nichts bewirkt, sondern diese Eigenschaften eher belächeln. Mit empathischem Verstehen ist diesen Kindern und Jugendlichen nicht zu helfen. Grenzziehung bei diesen Jugendlichen zu betreiben, ist meist die einzige Möglichkeit, sie von ihrem störenden und uneinsichtigen Verhalten abzubringen. Durchsetzungsstärke sowie Konfliktbereitschaft im Sinne einer wohlwollenden Auseinandersetzung sind erforderlich, um abweichendes Verhalten zu entschärfen. Eine wichtige Voraussetzung ist, Klarheit über die eigene Haltung zum Thema Gewalt zu finden, um nicht aus Konfliktscheu und Harmoniesucht falsch zu handeln. Inhalte Grundannahmen zur Grenzziehung und Konfrontation im Umgang mit aggressiven Kindern und Jugendlichen Auseinandersetzung mit den eigenen Haltungen im Umgang mit Aggression, Konflikten und Gewalt Warum es gut sein kann, böse Menschen schlecht zu behandeln Wo und wann ist Grenzziehung notwendig und angebracht? Methoden der Konfrontation und Grenzziehung Ziele Das Seminar vermittelt Ihnen konfrontative Methoden zur Grenzziehung und gibt Impulse zur notwendigen Haltung im Umgang mit aggressiven und gewaltbereiten Kindern und Jugendlichen. Die eigene Durchsetzungsstärke und die Konfliktbereitschaft im pädagogischen Setting werden gefördert. Methoden Die Fortbildung ist sehr handlungs-, erlebnis- und praxisorientiert. Die Bereitschaft zur aktiven Mitarbeit ist notwendig. Hinweis Die Teilnehmer/innen sollen sich darauf einstellen, dass sie zur Verdeutlichung der Methoden konfrontiert und provoziert werden. Das Einverständnis hierzu wird bei der Teilnahme vorausgesetzt. Beachten Sie bitte die Zusatzausbildung zum Thema auf Seite 39! Referent: Markus Brand (Sozialpädagoge, Anti-Aggressivitäts-Trainer und Ausbilder) Termin 1: Montag, 23. und Dienstag, 24. März 2009 Termin 2: Montag, 12. und Dienstag, 13. Oktober 2009 Ort: München Teilnehmer/innen: maximal 18 Kosten: EUR 179,– Anmeldeschluss: 20. Februar / 12. September 2009 Konfrontationstechniken Grenzen setzen im pädagogischen Alltag – Vertiefungsseminar Im Umgang mit schwierigen Kindern und Jugendlichen wird eine konfrontative Pädagogik und deren ritualisierte Grenzziehung immer häufiger zum Thema. Konzepte der Grenzziehung sind dabei für diejenigen Kinder und Jugendlichen gedacht, bei denen pädagogisches Verständnis, Freundlichkeit und Nachsicht der Pädagog/innen nichts bewirkt, sondern diese Eigenschaften eher belächeln. Mit empathischem Verstehen ist diesen Kindern und Jugendlichen nicht zu helfen. Grenzziehung bei diesen Jugendlichen zu betreiben, ist meist die einzige Möglichkeit, sie von ihrem störenden und uneinsichtigen Verhalten abzubringen. Das Seminar bietet Personen, die bereits ein Seminar zu den Konfrontationstechniken besucht haben und damit schon Praxiserfahrung gesammelt haben, die Möglichkeit, ihre Durchsetzungsstärke sowie Konfliktbereitschaft weiterzuentwickeln. Im Seminar werden Erfahrungen ausgetauscht und reflektiert, aber auch neue Methoden vorgestellt und erprobt. Inhalte Auffrischung und Vertiefung von Methoden der Konfrontation und Grenzziehung Erfahrungsaustausch und Reflexion von eigenen Praxiserfahrungen bei der Anwendung von Konfrontationstechniken im Umgang mit aggressiven Kindern und Jugendlichen Vorstellung neuer Methoden und Übungen zur Konfrontation und Grenzziehung Ziele Dieses Seminar dient der Auffrischung und Vertiefung von Methoden der konfrontativen Pädagogik. Es gibt weitere Impulse zur Haltung im Umgang mit aggressiven und gewaltbereiten Kindern und Jugendlichen sowie neue methodische Anregungen. Die eigene Durchsetzungsstärke und die Konfliktbereitschaft im pädagogischen Setting werden gefördert. Methoden Die Fortbildung ist sehr handlungs-, erlebnis- und praxisorientiert. Die Bereitschaft zur aktiven Mitarbeit ist notwendig. Hinweis Voraussetzung für die Teilnahme ist, dass die Teilnehmer/ innen ein Einführungsseminar zur Konfrontativen Pädagogik besucht oder eine AAT-Ausbildung absolviert haben. Referent: Markus Brand (Sozialpädagoge, Anti-Aggressivitäts-Trainer und Ausbilder) Termin: Dienstag, 30. Juni bis Donnerstag, 2. Juli 2009 Ort: München Teilnehmer/innen: maximal 18 Kosten: EUR 265,– Anmeldeschluss: 30. Mai 2009
Psychische Auffälligkeiten und psychosomatische Störungen bei Kindern und Jugendlichen Neben den „gängigen“ Störungsbildern wie ADHS, HKS und Legasthenie treffen wir bei Kinder und Jugendlichen auf vielfältige andere Störungen, die vor allem im Bereich der voll- und teilstationären Jugendhilfe eine große pädagogische und therapeutische Herausforderung für die Teams der Betreuer als auch für den jeweiligen Fachdienst darstellen. Neben der Vermittlung diagnostischer Kenntnisse, wie z. B. der Phänomenologie, der Nosologie und Ätiologie der Störungsbilder, stehen vor allem die jeweiligen Interventionsmöglichkeiten und prognostischen Aspekte im Vordergrund des Seminars. Aber auch die Bedeutung früher Bindungsbeziehungen und die damit verbundenen Auswirkungen auf die Entwicklung des Selbstkonzepts eines Kindes werden Thema der Veranstaltung sein. Inhalte Einführung in die Diagnostik Kinder- und Jugendpsychiatrischer Störungsbilder (ICD-10) Enuresis (F98.0) Enkopresis (F98.1) Essstörungen (F50) Anorexia nervosa (F50.0), Bulimia nervosa (F50.2) Dissoziative Störungen (F44) Reaktive Bindungsstörung (F 94.1) Depressive Episode (F32) Persönlichkeitsstörungen (F60) Vermittlung der Inhalte anhand von Fallbeispielen Ziele Durch differenziertes Wissen um die jeweiligen Störungsbilder und die damit verbundene Psychodynamik, vor allem auch im Hinblick auf die pädagogisch-therapeutische Beziehung und die Gegenübertragung, wird den Teilnehmern ein souveräner und fachlich kompetenter Umgang möglich und die eigene psychische Belastung reduziert. Methoden Vortrag, Plenumsgespräch, Fallarbeit; Fälle aus der Praxis der Teilnehmer/innen Referentin: Karin Hanske (Psychologin, Psychotherapeutin) Termin: Mittwoch, 25. bis Freitag, 27. März 2009 Ort: München Teilnehmer/innen: maximal 16 Kosten: EUR 265,– Anmeldeschluss: 22. Februar 2009 „Um klar zu sehen, genügt oft ein Wechsel der Blickrichtung.“ (A. de Saint-Éxupery) Die sieben Sicherheiten, die Kinder brauchen Wirksame Hilfe bei Lern- und Verhaltensproblemen Die kindliche Entwicklung folgt sieben naturgegebenen Evolutionsstufen. Dürfen Kinder diesen Entwicklungsweg ungestört durchlaufen, entfalten sie wie von selbst sieben Grundsicherheiten. Urvertrauen, Sicherheit auf der Erlebnis-, Körper-, und Gefühlsebene, in Gruppen, in der Sprache und in komplexen Formen des Zusammenlebens. Zeigen sich in einem dieser Bereiche Auffälligkeiten, hilft die Evolutionspädagogik ® , die dahinterliegende Botschaft zu entschlüsseln und ermöglicht dadurch eine zielgerichtete Intervention. Die Evolutionspädagogik ® ermöglicht eine Gesamtsicht und hilft gerade dort, wo herkömmliche Verfahren häufig überfordert sind. Im Seminar wechseln inhaltliche Erklärungen mit praktischer Anwendung ab. Es werden sowohl Lernprobleme als auch Verhaltensprobleme thematisiert und bearbeitet. Inhalte Die sieben Stufen der evolutionären Entwicklung Vom Urvertrauen zum Selbstvertrauen Was im Gehirn wirklich geschieht – was sagt die Neurologie zu Lernen und Verhalten Die Sieben Sicherheiten – was hinter bestimmten Verhaltensweisen steht Kommunikation auf den sieben Stufen Training der Sicherheiten Ziele Das Seminar vermittelt, wie mit der Evolutionspädagogik ® sowohl Lernprobleme als auch Verhaltensprobleme thematisiert und bearbeitet werden können. Es wird das Erkennen der unterschiedlichen Kommunikationsebenen eintrainiert und eine Vielzahl von Übungen gezeigt, mit denen die Sicherheiten eingeübt werden können. Im Seminar wechseln inhaltliche Erklärungen mit praktischer Anwendung ab. Methoden Impulsreferat, moderiertes Gespräch, Demonstration und Einüben der Methoden, Anwendung an konkreten Beispielen Referent: Ludwig Koneberg M.A. (Pädagoge, Lernberater, Managementtrainer) Termin: Montag, 30. und Dienstag, 31. März 2009 Ort: München Teilnehmer/innen: maximal 16 Kosten: EUR 179,– Anmeldeschluss: 27. Februar 2009 9 INPUT 2009 FACHLICH-METHODISCHE KOMPETENZ
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