Download-PIRLS 2006 - Ergebnisse - pdf. Dat - Aktuelles

PIRLS erfasst die Lesekompetenz von Schülerinnen und Schülern am Ende der Grundschule. In dem hier vorliegendenBericht informieren wir Sie über die ersten Ergebnisse der 2006 durchgeführten Studie, an der sich insgesamt 45Länder bzw. Provinzen beteiligt haben. Der Fokus liegt dabei auf der österreichischen Perspektive.Liebe Leserinnen und Leser!Vor 15 Jahren hat sich Österreich zum ersten Mal aneiner international vergleichenden Schülerleistungsstudiebeteiligt – COMPED (Computers in EducationStudy) wurde 1992 von der unabhängigen BildungsforschungsgemeinschaftIEA initiiert und in20 Teilnehmerländern durchgeführt. 1995 folgte dieTeilnahme an einer Mathematik- und Naturwissenschaftsstudie(TIMSS) und seit 2000 nimmt Österreichim Drei-Jahres-Rhythmus an der OECD-StudiePISA teil. Mit PIRLS 2006 findet nun in Österreichzum insgesamt sechsten Mal eine international vergleichendeSchülerleistungsmessung statt. Obwohl alldiese Studien unterschiedliche Zielgruppen und unterschiedlicheThemenschwerpunkte haben, ist ihnendennoch eines gemeinsam: Sie fokussieren auf den Ertragder Schulsysteme (Output) zu „entwicklungsrelevanten“Zeitpunkten der Schüler/innen und versuchendiesen Ertrag mit jenen Faktoren in Verbindungzu setzen, die Einfluss darauf haben.Die IEA (International Association for the Evaluationof Educational Achievement) und die OECD (Organisationfür wirtschaftliche Zusammenarbeit undEntwicklung) sind die Hauptinitiatoren solcher internationalerVergleichsstudien.Für die Weiterentwicklung der Bildungssysteme istdie Beteiligung an internationalen Vergleichsstudienneben der Durchführung von nationalen Leistungsevaluationenein wesentlicher Bestandteil. Sie liefernden Bildungsverantwortlichen Informationen überdie Stärken und Schwächen ihres Bildungssystemsim internationalen Vergleich. Mit einer regelmäßigenTeilnahme an zyklisch angelegten Studien – wie es inÖsterreich zum jetzigen Zeitpunkt nur bei PISA derFall war – ist es darüber hinaus möglich, die Effektivitätvon bereits durchgeführten schulischen Maßnahmenkontinuierlich zu beobachten und festzustellen,ob die gesetzten Ziele erreicht werden.Die PIRLS-Berichterstattung erfolgt zu diesem Zeitpunktin zwei Teilen: Die vorliegende Publikationenthält die ersten Ergebnisanalysen zu PIRLS 2006aus österreichischer Sicht. Ergänzend dazu wird zeitgleicheine Beschreibung aller wesentlichen Aspekteder Durchführung der Studie veröffentlicht: SuchańB. & Wallner-Paschon C. (Hrsg.). (2007). PIRLS2006. Internationaler Vergleich von Schülerleistungen.Die Studie im Überblick. Lesen in der Grundschule.Graz: Leykam.Die Basis für die hier vorliegenden Ergebnisse bildetdie internationale Datenbank der IEA, die vom DataProcessing Center (DPC) in Hamburg anhand derRohdatenfiles aller Teilnehmerländer erstellt wurde.Diese Datenbank ist die Grundlage für alle Analysenim internationalen Ergebnisbericht der IEA sowiefür alle nationalen Analysen in dieser vorliegendenPublikation. Die Datenbank wird im Februar 2008auf der Homepage des internationalen Zentrums(http://isc.bc.edu/pirls2006/index.html) auch derbreiten Öffentlichkeit zugänglich gemacht.Die Themen dieses Berichts gliedern sich in drei Kapitelzu Analysen der Lesekompetenz im internationa-