KFZA-BGW-DAK-StressMonitoring bei Lehrern

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BGW-DAK Stress-Monitoring Seite 24Abbildung 12: Vielseitigkeit: Anteilswerte bei den Fach-, Berufsschul- und Werklehrern/innenUnterschiedlicheAufgabenbereiche52,5%30,5%17,1%Wissen und Könnenvoll einsetzen12,5%40,4%47,1%Neues dazulernen31,0%38,3%30,8%0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%sehr/ ziemlich wenig/ etwas ziemlich viel sehr vielAbbildung 13: Vielseitigkeit: Skalenwert der Fach-, Berufsschul- und Werklehrern/innenim Vergleich5,04,54,6Günstigster Wert: Heilpraktiker4,03,53,93,8Fachschul-, Berufsschullehrer/innen3,02,52,02,3Durchschnitt 23 Berufsgruppen1,51,0VielseitigkeitUngünstigster Wert: Raum-, Hausratreiniger
BGW-DAK Stress-Monitoring Seite 25Bei der Ressource „Vielseitigkeit“ ist die Spannweite der in den 23 Berufsgruppenbeobachteten Werte besonders groß. Die Lehrer/innen nehmen einemittlere Position ein, die jedoch mit einem Wert von 3,9 eindeutig im positivenBereich liegt.Vor allem die Möglichkeit, sein berufliches Wissen und Können voll einzusetzen,ist bei den Lehrer/innen ausgeprägt vorhanden.Als besonders vielseitig beschreiben vor allem die selbständig und freiberuflichTätigen ihre Arbeit: An der Spitze liegen die Heilpraktiker, gefolgtvon den Gesundheitssichernden Berufen (Schädlingsbekämpfer), den Ärztenund den Tierärzten. Noch vor den Lehrer/innen liegen auch Friseure,Apotheker und Masseure.4.2.2 HandlungsspielraumNeben der Vielseitigkeit ist der Entscheidungs- und Handlungsspielraum,über den man an seinem Arbeitsplatz verfügt, als eine zentrale Ressourcezur Verminderung von Stress anzusehen. Wer seine Arbeit selbständig planenund einteilen kann hat viel eher die Möglichkeit, bereits im Vorfeldstresserzeugende Situationen zu vermeiden, als jemand, der durch die Arbeitsorganisationoder durch Anweisungen von Vorgesetzten kaum Spielräumefür eigene Entscheidungen hat.Der Handlungsspielraum wurde folgendermaßen erhoben:• Können Sie Ihre Arbeit selbständig planen und einteilen?• Wieviel Einfluss haben Sie darauf, welche Arbeit Ihnen zugeteilt wird?• Wenn Sie Ihre Tätigkeit insgesamt betrachten, inwieweit können Sie dieReihenfolge der Arbeitsschritte selbst bestimmen?Die beiden folgenden Abbildungen zeigen die Ergebnisse für die Berufsgruppeder Lehrer/innen.
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