Die Konzeption Themenhefte für den Sachunterricht - f.sbzo.de

Zur Lernorganisation in der Reihe Forscherzeitwege und lernen Fehler als notwendige Lernerfahrungzu akzeptieren. Die Lernpartner stimmen sichmiteinander ab, unterstützen sich gegenseitig unddienen einander als erste Ansprechpartner bei derBearbeitung der Lernaufgaben. In der gemeinsamvorbereiteten Lernumgebung bleibt nun genügendZeit um forschend-entdeckendes Lernen und konzentriertesArbeiten zu ermöglichen.Insgesamt werden die entstandenen Freiräume genutzt,damit wir uns als Lernbeobachter einen kontinuierlichenÜberblick verschaffen können über dieInteressen, Kompetenzen, den Lernstand und dieaktuelle Arbeit der Kinder. Der Einsatz von Organisationskartenist in den Arbeitsphasen hilfreich um jederzeitden Überblick über die Arbeit in der Lerngruppezu behalten. Dazu bekommt jedes Kind zu Beginnzwei Namenskärtchen, die es in den Arbeitsphasenunter die entsprechende Organisationskarte (Kopiervorlageim Lehrermaterial) heften kann.Als Lehrer oder Lehrerin kommt uns in dieser Phasedes Unterrichts die Rolle der Prozessbegleitung zu.Durch die Eigenaktivierung der Kinder entstehenFreiräume für die Lernbeobachtung, in denen wir ihnenaufmerksam zuhören, und individuelle Lerngesprächeführen. Es bleibt Zeit, einzelne Kinder gezieltdurch Beratung an für sie passende und herausforderndeAufgabenstellungen heranzuführen und ihrenLernprozess zu unterstützen.Die letzte Sequenz jedes Themenhefts, die Abschlusssequenz,bietet den Kindern die Möglichkeit, ihreLernergebnisse zu präsentieren. Dies geschieht themenabhängig,z. B. als Vortrag, in Form eines Leporellosoder als gemeinsam in der Lerngruppe organisiertesgesundes Frühstück.Einen Vortrag haltenEinen Vortrag haltenIn der vergangenen Zeit hast du viel über den „Lebensraum Wiese“ gelernt.Nun kannst du dein Wissen in einem Vortrag vor der Klasse präsentieren.1. Wähle ein Thema für deinen Vortrag aus.Bei der Auswahl des Themas helfen dir folgende Fragen:• Welche Seiten im Themenheft hast du besonders gerne bearbeitet?• Zu welchen Seiten hast du Forscheraufgaben bearbeitet?• Mit welcher Forscheraufgabe hast du dich lange und ausführlich beschäftigt?Mein Thema für den Vortrag heißt:4. Halte deinen Vortrag.• Stehe möglichst ruhig und schaue deine Mitschüler an.• Sprich langsam und deutlich.• Erzähle deinen Mitschülern zu Beginn, wie dein Thema heißt undwarum du dich für dieses Thema entschieden hast.• Zeige während deines Vortrags die Bilder, das Poster oder die Gegenstände,die du für deinen Vortrag ausgewählt hast.Du kannst auch wichtige Informationen an die Tafel schreiben.• Stelle am Ende deinen Mitschülern die Fragen zu deinem Thema,die du vorher aufgeschrieben hast.• Versuche mögliche Fragen deiner Mitschüler zu beantworten.• Frage deine Zuhörer nach dem Vortrag, was ihnen gefallen hatund was du beim nächsten Mal besser machen kannst.2. Arbeite deinen Vortrag aus.Welche Informationen zu deinem Thema hast du schon?• Schreibe die Informationen zu deinem Thema in Stichwortenauf einzelne Karteikarten oder Zettel.Welche Informationen möchtest du noch ergänzen?• Schreibe für jede neue Information, die du hinzufügst, einen neuen Zettel.In welcher Reihenfolge möchtest du die Informationen vortragen?• Lege deine Zettel in die richtige Reihenfolge und nummeriere sie.Welche Bilder, Fotos oder Gegenstände möchtest du bei deinem Vortrag zeigen?• Schreibe dir auf deine Stichwortzettel, wann du ein Bild odereinen Gegenstand zeigen möchtest.• Du kannst auch ein Plakat zu deinem Vortrag präsentieren oderwichtige Informationen an die Tafel schreiben.Welche Fragen kannst du deinen Zuhörern am Ende deines Vortrags stellen?• Schreibe die Fragen auch auf Karteikarten oder Zettel.Wenn du möchtest, kannst du auch die Antworten in Stichwortendazu aufschreiben.5. Werte deinen Vortrag aus.Was haben meine Zuhörer zu meinen Vortrag gesagt?Was würde ich beim nächsten Mal anders machen?3. Übe deinen Vortrag vor Eltern, Geschwistern oder Freunden.Weitere Hinweise zum Halten des Vortrags auf der folgenden SeiteAnleitung für den Vortrag auf KV 37 (editierbar)3738Anleitung für den Vortrag auf KV 37 (editierbar)Lebensraum Wiese 3/4, S. 37, AbschlusssequenzLebensraum Wiese 3/4, S. 38, Abschlusssequenz12