Die Konzeption Themenhefte für den Sachunterricht - f.sbzo.de

In der Einführungsphase werden die Inhalte und Problemstellungendes neuen Themenbereichs besprochen,zusammengetragen und schriftlich fixiert.die Kinder ermutigt, eigene Vorstellungen zu artikulieren,Theorien und Hypothesen zu bilden und nachErklärungen zu suchen.Bewährt hat sich das Erstellen einer Mindmap odereines Fragenkatalogs (Was wissen wir schon? Waswollen wir noch herausfinden?). Unsere Aufgabe alsLehrerin oder Lehrer besteht darin, die Vorschlägeund Fragen der Kinder zu bündeln und die nächstenSchritte, das Arbeiten in sinnvollen Sequenzen, gemeinsammit ihnen zu besprechen. In dieser Phaseist es wichtig, eine Lernatmosphäre zu schaffen, dieDie sich ergebenden Fragen der Kinder werden paralleldazu festgehalten, im Verlauf des Unterrichtsgeschehensergänzt und fortlaufend bearbeitet. Siebleiben bis zum Abschluss des Themas präsent undwerden am Ende in der Schlussphase überprüft.InhaltEinführungWas ist eine Wiese? _____________________________________3Wiesen sind verschieden ____________________________4–5 KV 1Was ist eine Wiese?Überall gibt es Wiesen. Manche Wiesen sind groß, andere Wiesen sind eher klein.Einige Wiesen sind voller bunter Farben, andere Wiesen sind fast nur grün.Wiesen sehen auch zu jeder Jahreszeit anders aus.1 Pflanzen auf der WieseWiesenblumen ________________________________________6–7 KV 2 – KV 3Wiesengräser _________________________________________8–9 KV 4Vermehrung und Verbreitung ____________________ 10–11 KV 5 – KV 72 Tiere auf der WieseLeben in den Stockwerken der Wiese __________ 12–13 KV 8 – KV 11Tiere auf der Wiese _______________________________ 14–15 KV 12Insekt, Käfer oder Spinne? ___________________________ 16 KV 13Eine Wiese voller Schrecken ________________________ 17 KV 14 – KV 153 Die WiesenexkursionDie Wiesenexkursion vorbereiten ___________________ 18 KV 16 – KV 20Hosentaschenbestimmer _________________________19–22Die Wiesenexkursion vorbereiten ___________________ 23 KV 21 – KV 22Die Wiesenexkursion auswerten ________________24–25 KV 23 – KV 251Was ist eine Wiese?Sammelt eure Ideen und Gedanken.1. Setzt euch zu viert zusammen.2. Nehmt euch ein großes Blatt Papier.3. Teilt das Blatt in fünf Bereiche ein undschreibt die Frage in die Mitte.4. Jedes Kind schreibt oder malt seine Ideenund Gedanken zur Wiese in ein Feld.5. Vergleicht eure Gedanken und Ideen. Was ist anders? Was ist gleich?4 Wechselbeziehungen und AnpassungDie Wiese im Jahreslauf __________________________26–27 KV 26 – KV 28Nahrungsbeziehungen auf der Wiese __________28–29 KV 29 – KV 30Schmetterlinge und Pflanzen ________________________ 30 KV 31Die Wiese wird gemäht _______________________________ 31 KV 32 – KV 335 Der Mensch und die WieseWiesen gab es nicht immer __________________________ 32 KV 34Die Feuchtwiese _______________________________________ 33 KV 35Die Streuobstwiese _______________________________34–35 KV 36Eine neue Wiese entsteht ____________________________ 36Lernergebnisse präsentierenEinen Vortrag halten ______________________________37–38 KV 37Das kenne, kann und weiß ich __________________ 39–402Welche Fragen habt ihrzum Thema Wiese?1. Hängt eure Plakateaus Aufgabe 1 auf.2. Vergleicht eure Ideenund sammelt Fragenzum Thema Wieseauf einem großen Plakat.1Die Fragen, die dich besonders interessieren,kannst du in dein Forscherheft eintragen.Die gesammelten Fragen aus Aufgabe 2 sollten während der Bearbeitung des Themas Wieseim Klassenraum hängen bleiben, damit sie für die abschließende Gesamtreflexion genutzt werden können.3Lebensraum Wiese 3/4, S. 1, Inhaltsverzeichnis:Einteilung in SequenzenLebensraum Wiese 3/4, S. 3, Einführung7