Schulkonflikte - demokratisches sachsen

2. „Wie alles anfing?“ 2. „Wie alles anfing?“
3. Familienkonflikte
1. Der Vater schlägt sofort zu
2. Die List des Sohnes: er verschleppt das Thema, lenkt seinen Va-
ter vom Thema ab
Diese und andere Szenen haben wir im Laufe der AG gespielt, szenisch
vergrößert und mithilfe des Forum:Theaters verändert.
4. Präsentationen als Höhepunkte des Forum:Theaters
Wie geplant präsentierten wir in der Schule zum Abschluss des ersten
Halbjahres eine Forumtheater-Aufführung, die für alle Beteiligten ein
Höhepunkt war. Damit wurde(n)
• noch einmal die Erfahrungen des Halbjahres gebündelt.
• die Arbeit der Schüler in besonderer Weise anerkannt.
• in die Schule hineingewirkt.
• andere Lehrer und Schüler oft zum ersten Mal mit dieser Arbeit
vertraut gemacht.
4.1 Die Schulpräsentation
Die Aufführung wurde erfolgreich in der Aula präsentiert. Es gelang
• alle 80 Spieler und Zuschauer an den Auflockerungs- und Er-
wärmungsspielen vor der Präsentation zu beteiligen.
• Schüler anderer Klassen auf die Bühne zu holen, die bei der
Forumtheater-Aufführung eingegriffen und Neues ausprobiert
haben.
• Die Präsentation war eine Bestätigung für unsere Gruppe.
4.2 Präsentation beim Landesschülertheatertreffen im Mai 2002 im
Theater Junge Generation
Dieses Großereignis war für die Jugendlichen sehr wichtig, denn neben
den „normalen“ Theateraufführungen der anderen Schulen war
diese Art des offenen Theaters, bei dem der Zuschauer eingreifen
kann, für alle Beteiligten eine interessante und neue Erfahrung.
Wichtig war,
• Resonanz durch andere Schüler, vor allem Gymnasiasten, zu
erfahren. Wie spielen sie? Wie drücken sie sich aus? Es gibt
auch noch andere Sichtweisen. Erstmals haben sie erfahren,
wie es ist, wenn man zu leise spricht oder sich gestisch nicht
deutlich genug ausdrückt.
• einen Leistungsvergleich zu spüren. Das ist eine Form der Aner-
kennung. Zwar müssen die Jugendlichen auch geschützt wer-
den, andererseits können sie auch zu den Aufführungen der
anderen etwas sagen.
• dass sie gemeinsame Workshops mit anderen Schülern erlebt
haben.
• dass sie drei Tage zusammen waren, weg von zu Hause, ohne
Schule, selbstbestimmt.
Dieses „Aus-dem–Alltag-Gehen“ ist für die Jugendlichen sehr wichtig.
Es stärkt ihr Selbstgefühl, ihr Selbstbewusstsein, sie sind zur Selbstständigkeit
aufgefordert.
5. Kontakt in die Schule hinein
5.1 Parallel zu unserer Arbeit im Rahmen der AG haben wir auch versucht,
in die Schule hinein zu wirken.
• Das Projekt wurde in der Lehrerkonferenz durch die Projektlei-
terin vorgestellt.
• Es gab einen sehr guten, regelmäßigen Kontakt zur Direktorin.
• Wir standen in Kontakt zu den beiden Lehrern, die die Streit-
schlichterausbildung anleiten.
• Es wurde eine Wandzeitung mit Fotos und Texten angefertigt.
5.2 Lehrerwerkstatt
Ganz wichtig war der Lehrerworkshop, den wir mit sieben Lehrern der
Schule an einem Samstag von 10–17 Uhr im Theaterhaus Rudi durchgeführt
haben. Es war sehr interessant zu erfahren, dass Lehrer oft
genauso hilf- und ratlos wie Schüler sind.
22 23