virtuelle welten für die ausbildung von einsatzkräften im ...
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Virtuelle Welten <strong>für</strong> <strong>die</strong> Ausbildung <strong>von</strong> Einsatzkräften <strong>im</strong> Katastrophenschutz<br />
5.4 Qualitätsstufen des Lernens und ideale Vermittlung <strong>von</strong> Informationen<br />
Dass Lernen nicht gleich Lernen ist, versteht sich <strong>von</strong> selbst. Die Art und Qualität des<br />
Lernens hängt stark da<strong>von</strong> ab, wo man lernt (Schule, Beruf, Freizeit), mit wem man<br />
lernt (alleine, mit Freunden, durch einen Lehrenden), welche Gefühle mit dem Lernen<br />
verbunden sind (Lust, Unlust, Ärger, Neugier), wie frei man das Lernen gestalten kann<br />
und vieles mehr (vgl. Reinmann, 2008, S. 41f.).<br />
Lernen kann zudem mehrere unterschiedliche Bedeutungen haben: Der Lernende<br />
kann einfache Kenntnisse oder Fähigkeiten erwerben, neue Informationen in<br />
vorhandenes Wissen einbauen oder selbst Wissen erzeugen und Erfahrungen<br />
machen.<br />
Trotz der verschiedenen Qualitätsstufen, Beschreibungen und Methoden gibt es aber<br />
auch Gemeinsamkeiten in der Vielfalt des Lernens (Reinmann, 2008, S. 42):<br />
� Lernen kann nur unter aktiver Beteiligung des Lernenden <strong>von</strong>stattengehen.<br />
� Lernen ist <strong>im</strong>mer ein Prozess der Wahrnehmung, Verarbeitung, Speicherung<br />
und Bewertung <strong>von</strong> Informationen und damit ein kognitiver Vorgang.<br />
� Lernen setzt <strong>im</strong>mer Antrieb und Bereitschaft zum Lernen – Motivation – voraus<br />
und ist dabei <strong>von</strong> Gefühlen begleitet.<br />
� Lernen ist in vielfältiger Weise mit sozialen und soziokulturellen Aspekten<br />
verknüpft, auch dann, wenn man nicht in der Gruppe, sondern alleine lernt.<br />
Auch ist Wissen nicht gleich Wissen. Generell kann erworbenes Wissen in <strong>im</strong>plizites<br />
und explizites Wissen unterteilt werden (vgl. Mankel, 2008, S. 15):<br />
� Explizites Wissen ist formal artikulierbar und leicht zu vermitteln. Man versteht<br />
darunter beispielsweise grammatikalische Aussagen, mathematische Formeln<br />
oder Fakten und Daten.<br />
� Implizites Wissen dagegen ist individuell, lernerspezifisch und schwer zu<br />
kommunizieren. Implizites Wissen basiert auf individuellen Erfahrungen,<br />
persönlichen Vorstellungen, Glauben, Perspektiven, Weltanschauung, Idealen<br />
und Emotionen.<br />
Amrei Groß 28
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