virtuelle welten für die ausbildung von einsatzkräften im ...

Virtuelle Welten für die Ausbildung von Einsatzkräften im Katastrophenschutz
Realität, ist vertieft in das freudvolle Tun und blendet die „richtige“, reale Welt (fast)
völlig aus.
Immersion ist immer subjektiv. Unterschiedliche Nutzer werden mit unterschiedlichen
Medien stets einen unterschiedlichen Grad an Immersion erreichen. Es existieren
jedoch einige Faktoren, die das Entstehen und die Tiefe des jeweiligen Eintauchens
beeinflussen können (Pietschmann, 2009, S. 74):
� Die Ausgedehntheit der virtuellen Umgebung, das heißt, wie viele
Sinnesmodalitäten angesprochen werden.
� Die Umgebung selbst, das heißt, wie stark sie den Nutzer im physischen Sinne
einschließt.
� Die Lebendigkeit der Umgebung, das heißt, wie hoch die Detailauflösung und
Aktualisierungsrate der Sinneswahrnehmungen in der virtuellen Umgebung
ausfallen.
Ist eine virtuelle Welt in diesen Bereichen entsprechend gut und aufwändig gestaltet,
hat sie das Potential, ihre Nutzer in einen psychischen Zustand zu versetzen, in dem
die medial vermittelnden Inhalte gegenüber der tatsächlichen Realität als dominant
wahrgenommen werden.
Emily Brown und Paul Cairns (2004, S. 2ff.) unterscheiden drei Stufen von Immersion:
� Um Engagement als niedrigste Stufe der Immersion zu erreichen ist es lediglich
notwendig, dass die Spieler grundsätzlich am Spiel interessiert sind und einen
persönlichen Zugang zum Spiel haben. Sie müssen also mindestens in der
Lage, das Spiel bedienen zu können und sollten gewillt sein, sich mit seinen
Regeln zu beschäftigen.
� Die zweite Stufe der Immersion wird von Brown und Cairns als Engrossment
bezeichnet. Hier investieren die Spieler im Unterschied zur ersten Stufe
Emotionen; sie sind stärker auf das Spiel konzentriert und blenden ihre reale
Umgebung mehr und mehr aus, da das Spiel einen Großteil ihrer
Aufmerksamkeit einnimmt. Engrossment kann entstehen, wenn sich die
verschiedenen Spielelemente in einem stimmigen Gesamtkonzept
zusammenfügen.
Amrei Groß 38