05/2017

Monatsinterview
>>> Definitiv! Die Chance, ein
Gymnasium zu besuchen, hängt
nicht nur von den Fähigkeiten und
vom Elternhaus ab, sondern vor
allem vom Wohnort. In Basel-Stadt
ist die statistische Chance für den
Besuch eines Gymnasiums doppelt
so gross wie im Kanton St. Gallen.
Warum das?
Der Kanton Basel-Stadt hat sich stärker
auf die Nachfrage nach der gymnasialen
Ausbildung ausgerichtet.
Zum einen entspricht dies einem
Bedürfnis der Schülerinnen und
Schüler beziehungsweise ihrer
Eltern, zum andern kann es aber
auch als Reaktion auf den Fachkräftemangel
interpretiert werden. Es
gibt mehr gymnasiale Ausbildungsplätze
als in anderen Kantonen. Weil
es in Basel nicht mehr intelligente
Schülerinnen und Schüler gibt als im
Kanton St. Gallen, sind die Hürden
für einen Platz im Gymnasium in
Basel mit grosser Wahrscheinlichkeit
niedriger als in St. Gallen. Aus der
Perspektive der Bildungsgerechtigkeit
betrachtet, wäre es wünschenswert,
dass die Anforderungen für
bestimmte Ausbildungen in jedem
Kanton gleich sind.
In einer unserer letzten Ausgaben
berichteten wir über ChagALL, ein Förderprogramm
für begabte Migranten
(Das Schweizer ElternMagazin
Fritz+Fränzi, Februar 2017), die durch
zusätzlichen Unterricht fit für das
Kurzzeitgymnasium gemacht werden
sollen. Ihre Eltern können ihnen diese
Unterstützung nicht bieten. Helfen
solche Programme?
Sehr sogar, weil das Programm
einem Bedürfnis entspricht und die
Jugendlichen ein Ziel vor Augen
haben: den Übertritt in die Mittelschule.
Dabei treffen zwei wesentliche
Erfolgsfaktoren aufeinander: Die
Schüler sind hochmotiviert, und die
Betreuung im Programm ist ausreichend
und effektiv. Beide Faktoren
sind notwendige Bedingungen für
den Erfolg eines Förderprogramms.
Wie sehr sollten sich Eltern dafür einsetzen,
dass ihre Kinder ihre Chancen
ergreifen? Sollte ich beispielsweise
als Mutter täglich die Hausaufgaben
meines Kindes begleiten?
Es kommt darauf an, wie Sie das
machen. Sich als Lehrperson auszugeben
und dem Kind ständig zu
erklären, wie es geht und was es zu
tun hat, ist sicher nicht zielführend.
Aber dass man ab und zu nachfragt:
«Sag mal, hast du die Hausaufgaben
erledigt?», oder: «Hast du dir auch
schon einmal Gedanken gemacht,
was du später tun möchtest?», ist
sicher nicht falsch. Ich finde es wichtig,
dass man die Kinder begleitet
und ein ganz normales Interesse an
schulischen Angelegenheiten und
später an den beruflichen Interessen
zeigt. Allerdings immer mit Mass
und unterstützend.
«Wenn meine
Töchter eine
Lehrperson toll
finden, möchte ich
immer wissen,
weshalb.»
Nehmen sich Eltern, gerade wenn sie
viel arbeiten, heute zu wenig Zeit für
so etwas?
Das kann ich nicht beurteilen.
Kinder brauchen keine langen Ge -
spräche über Hausaufgaben, aber
emotionale Zuwendung und Unterstützung.
Wie haben Sie es mit Ihren beiden,
heute fast erwachsenen Töchtern
gehalten?
Ich habe immer mit meinen Kindern
über ihre Hausaufgaben gesprochen,
weil mich das von Berufes wegen
interessierte. Und ich habe mit ihnen
auch über ihre schulischen und
beruflichen Ziele gesprochen. In
einer frühen Phase musste ich sie hin
und wieder darauf hinweisen, dass
sie etwas tun müssen, wenn sie ihre
Ziele erreichen wollen. Aber so etwas
lässt sich in einem ganz normalen
Alltagsgespräch klären. Je älter sie
wurden, desto selbstständiger wurden
sie.
Davon träumen viele Eltern.
Ich sage nicht, dass es in allen Fällen
so reibungslos laufen muss. Ich habe
diesbezüglich mit meinen Kindern
Glück gehabt. Aber ich habe auch
von Anfang an ein gewisses Interesse
an ihrer Schullaufbahn gezeigt,
ohne sie mit ständigem Nachfragen
oder Kontrollieren zu nerven. Wir
unterhalten uns auch heute noch
gerne über die Schule und die berufliche
Zukunft.
Und worüber genau?
Ein grosses Thema ist, ob der Unterricht
interessant ist und ob die Lehrpersonen
gerecht sind. Wenn sie eine
Lehrperson besonders toll finden,
möchte ich immer wissen, weshalb.
Und selbstverständlich sprechen wir
darüber, was nach der Schule alles
möglich ist.
Können Eltern ihre Kinder auch zu
sehr puschen?
Natürlich – und es mag auch diese
unglücklichen Kinder an den Gymnasien
geben, die überfordert und
fehl am Platz sind; aber es sind wohl
kaum so viele, wie man aufgrund
dieser Diskussionen immer wieder
hört. Puschen bringt nichts, Unterstützung
und angemessene Erwartungen
hingegen schon. Wenn man
auf die Kinder eingeht, merkt man
meist, wo ihre Interessen liegen und
wie man sie unterstützen kann.
Und wenn ein Kind etwas anderes
anstrebt als eine höhere Schullaufbahn,
dann sollte man dem nachgeben?
Unbedingt. Ein Kind, das weder die
kognitiven Voraussetzungen noch
die Motivation mitbringt, kann man
nicht durchs Gymnasium peitschen.
Dafür sind die Anforderungen der
Gymnasien in der Schweiz zu hoch.
Und wenn das Kind zu einem späteren
Zeitpunkt die Matura nachholen
und studieren möchte, bestehen in
der Schweiz genügend Chancen.