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MODERNE BERUFSFELDER DES SPORTS HERAUSFORDERUNG FÜR STUDIUM UND LEHRE Siegfried Leuchte Die Sportlehrerausbildung an der Alma Mater Halensis hat eine außerordentlich lange Tradition. Fast zeitgleich wurden in Marburg 1924 und in Halle zum Wintersemester 1924/1925 die ersten akademischen Lehrangebote für das Fach Leibeserziehung in ganz Deutschland unterbreitet. Das 75-jährige Bestehen des Instituts für Sportwissenschaft wurde im Oktober 1999 mit einem Wissenschaftlichen Kolloquium zum Thema »Paradigmenwechsel in der Sportwissenschaft« und durch Absolventenveranstaltungen feierlich begangen. Das Institut für Sportwissenschaft an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg kann seit 1991 auf eine an den modernen Berufsfeldern orientierte Ausgestaltung der Studienangebote und mit mehr als 400 StudentInnen auf eine beständig steigende Nachfrage zurückblicken. Die vielfältigen Studienangebote: • Lehramtsstudiengänge für das Fach Sport an Gymnasien und an Sekundarschulen mit dem Vorzug aller schulrelevanten Kopplungsmöglichkeiten innerhalb der Universität sowie in Kooperation die fachwissenschaftliche Ausbildung der Grundschulpädagogen, • Diplomstudiengänge Sportwissenschaft mit dem Schwerpunkt »Prävention, Rehabilitation und Therapie« (D1) seit 1991 und dem Schwerpunkt »Breiten- und Wettkampfsport« (D2) seit 1996 sowie entsprechende Aufbaustudiengänge, • Magisterstudiengänge Sportwissenschaft im Haupt- und Nebenfach mit attraktiven Kopplungsmöglichkeiten wie Rehabilitationspädagogik, Medien- und Kommunikationswissenschaften,Betriebswirtschaftslehre etc. seit 1996. Sie sollen auch in Zukunft dem Bedarf des sich dynamisch entwickelnden Arbeitsmarktes gerecht werden und, auf den sportwissenschaftlichen Grundlagen aufbauend, »Kurskorrekturen« für neue Themenfelder wie »Sport und Gesundheit« oder »Sport und Ernährung« möglich machen. Berufsfelder und Berufstätigkeit in Sport und Sportwissenschaft Die Diskussion über die dynamische Entwicklung der Berufsfelder des Sports in Verbindung mit empirischen Untersuchungen des beruflichen Einstiegs und der Berufsaussichten der Absolventen wird seit Jahren umfassend und intensiv geführt. Wie repräsentative Befragungen 1986– 1990 und 1995–1997 (Hartmann-Tews et al. 1999) durch die Deutsche Sporthochschule Köln signalisierten, ist die dynamische Umgestaltung des Arbeitsmarktes in vollem Gange. Zu konstatieren war für .............................................................................. scientia halensis 4/2001 Fachbereich Musik-, Sport- und Sprechwissenschaft ............................................................................... markt als Konkurrenz für die Absolventen betrachtet werden muss. Die auswuchernden Aus- und Weiterbildungsangebote der Landessport- und Sportfachverbänden, der privaten Aus- und Weiterbildungsanbieter, z. T. von Fachhochschulen oder sogar von Industrie- und Handelskammern sorgen Gruppentherapie mit Pezzibällen Foto: rehaFLEX Saline Reha-Klinik Halle diesen Zeitraum der Rückgang der Arbeitslosigkeit von 9,7 auf 3,4 Prozent, der Rückgang an hauptberuflicher Festanstellung von 64,9 auf 52,2 Prozent sowie der Anstieg der Selbständigkeit von 13,5 auf 22,8 Prozent. Auf mehr als 20 Prozent erhöhte sich der Anteil an Hochschulabsolventen, die ihren Lebensunterhalt durch Teilzeit-, Neben- oder Honorartätigkeit sichern. Als Hauptschwierigkeiten für den Berufseinstieg werden von den Absolventen das fehlende Arbeitsplatzangebot, die von potenziellen Arbeitsgebern gewünschten Berufserfahrungen und Zusatzqualifikationen oder die vergleichsweise geringe Entlohnung genannt. Hervorgerufen wird dies u. a. durch die Etablierung einer quasi »mittleren Ausbildungsebene« im Bereich des Sports, die zumindest auf dem Arbeits- für »kostengünstige« Gymnastiktrainer, Rückenschul- und Gesundheitstrainer, Freizeit- und Fitnessanimateure, Sportfachwirte oder Vereinsmanager mit zumeist enger Berufsfeldorientierung und befristeten Anstellungsverhältnissen. Vereinssport in der Sackgasse? – Gesundheitssport »boomt«! Der gemeinnützig organisierte Sport sollte im traditionellen Verständnis von Leistungs-, Breiten- und/oder Freizeitsport das Berufsfeld Nr.1 für den akademisch ausgebildeten Sportpädagogen/-lehrer oder -wissenschaftler sein. Ein Studium der Sportwissenschaft, verbunden mit der Lizenzierung z. B. im Sportverband 11
scientia halensis 4/2001 ............................................................................... Fachbereich Musik-, Sport- und Sprechwissenschaft ................................................................................ (Sportart), ist hinsichtlich der Fachkompe- 12 tenz in der sportpraktischen Arbeit mit Kindern, Jugendlichen, Erwachsenen oder speziell der Senioren »unschlagbar«, nur leider flächendeckend von den Sportvereinen allein durch staatliche Subventionierung, über Mitgliedsbeiträge oder durch Sponsorenengagement nicht bezahlbar. Die Analysen der Verbands- und Vereinsstrukturen von Cachay et al. (1999) zeichnen ein realistisches, im Hinblick auf die zuverlässige Beschäftigungsprognose von Hochschulabsolventen aber eher »düsteres Bild«. Ein Umdenken bzw. eine Umorientierung in der vom Ehrenamt getragenen traditionsbewussten Vereinsideologie ist ebenso wenig erkennbar wie eine Trendwende im Nachwuchsleistungssport. Während der Vereinssport prognostisch kaum für mehr Beschäftigung sorgen wird, boomen Bereiche wie Gesundheitssport/ Prävention, Therapiesport/Rehabilitation oder Kraftsport/Fitness. Die gesundheitsorientierten Kursangebote der Sportfach- oder Landessportverbände und Sportvereine, der privaten Gesundheits- und Fitnessstudios oder der privaten Aus- und Weiterbildungsinstitutionen sind nicht mehr überschaubar. Wenn diese Entwicklung kritisch gesehen wird, dann, weil die derzeitigen inhaltlichen Programmstrukturen im Gesundheitssport noch uneinheitlich, inkonsistent und diffus sind (Bös et al. 1999). Letztlich wird aber auch dieser Gesundheitssport kaum für mehr Beschäftigung über Teilzeit-, Neben- oder Honorartätigkeit hinausgehend sorgen. Allein der diplomierte Sporttherapeut ist für Einrichtungen, die eine Zulassung für die Erweiterte Ambulante Physiotherapie (EAP) haben, verbindlich gefordert, allerdings nicht ohne Zusatzqualifikationen (z. B. Medizinische Trainingstherapie). Das »Wechselbad« der Gesundheitspolitik um den Paragraphen 20 zwischen 1988, 1996 und heute war für eine Reihe von Berufsfeldgruppen ausgesprochen kontraproduktiv. Man kann nur hoffen, dass eine weitere Öffnung des Gesundheitssystems für Sport und Bewegung im Hinblick auf die Primär- oder Sekundärprävention unter Einbeziehung qualitätssichernder Maßnahmen zuverlässig eintritt. Dies vor dem Hintergrund, dass der Bedarf an Entwicklungsförderung von Kindern und Jugendlichen, an betrieblicher Gesundheitsförderung oder im Alters- und Seniorensport enorm angestiegen ist. Die Frage der Effizienz (Kosten – Nutzen – Bilanz) für unsere Gesundheits-, Sozial- Isokinetisches Muskelaufbautraining für das Kniegelenk am CYBEX Foto: rehaFLEX Saline Reha-Klinik Halle versicherungs- und Rentensysteme ist mehrfach beantwortet. Tendenzen und Erfordernisse im Bereich Studium und Lehre Der »Boom« und die Ausdifferenzierung der Diplomstudiengänge durch die unterschiedlichen Studienschwerpunkte im letzten Jahrzehnt kann als »ausgereizt« gelten. Forderungen nach einer »Innenrevision« bei der Vielzahl von unterschiedlichen Schwerpunktbildungen werden ebenso laut, wie eine Reformierung der Lehramtsstudiengänge im Fach Sport, u. a. durch eine Erweiterung um »Grundthemen des Bewegens« in der Schulsportpraxis. Die Kritik an der Vielzahl der Studienschwerpunkte in den Diplomstudiengängen zielt auf mehr Transparenz in den Ausbildungsprofilen und auf die Erhöhung der Kompetenz der Sportwissenschaftler an den fachspezifischen Schnittstellen. Immerhin ist der Stellenwert und die Nachfrage nach Zusatzqualifikationen für den Berufseinsteiger wichtiger denn je. Im gleichen Atemzug muss daran erinnert werden, dass diese Zusatzqualifikationen (Medizinische Trainingstherapie oder Übungsleiter- und Trainerlizenzen) ausschließlich von den Berufs- und den Sportfachverbänden vergeben und anerkannt werden. Internationalisierung – Modularisierung – ECTS Das neue Hochschulrahmengesetz eröffnet den Universitäten und Hochschulen neue Handlungsspielräume: Internationale Studienabschlüsse (Bachelor, Master), Modularisierung und ECTS als Grundlage für die gegenseitige Anerkennung von Studien- und Prüfungsleistungen etc. Eine Reihe von sportwissenschaftlichen Instituten haben durch das Angebot von Bachelor- und Master-Studiengängen insbesondere mit gesundheitssportlicher Orientierung diese Entwicklung aufgegriffen. Allerdings sind auch die kritischen Positionen wie in anderen Fächern nicht zu überhören. Vor dem Hintergrund der personellen und materiell-technischen Ausstattung ergeben sich für das Institut für Sportwissenschaft drei Aufgabenbereiche: • Die Umsetzung der neuen Studienordnungen für das Lehramt an Gymnasien, Sekundarschulen und kooperierend für die Grundschulen, • die Neustrukturierung und inhaltliche Ausgestaltung der Studien- und Prüfungsordnungen der Diplom- und Magisterstudiengänge mit dem Ziel der Qualitätsverbesserung in den ausgewiesenen Schwerpunkten durch Modularisierung und Umsetzung des ECTS sowie • die Vorbereitung, »Partnersuche« und mittelfristige Einführung von gestuften Studiengängen in der Sportwissenschaft. ■ Der Autor wurde 1977 an der Philosophischen Fakultät der halleschen Universität promoviert und habilitierte sich 1990. Er wurde 1998 zum Außerplanmäßigen Professor berufen und ist verantwortlich für Lehre und Forschung in der Biomechanik in allen Studiengängen. Seit Juni 2000 leitet Prof. Dr. Siegfried Leuchte das Institut für Sportwissenschaft als Geschäftsführender Direktor.
Seite 1 und 2: Ausgabe 4/01 Uni der Martin-Luther-
Seite 3 und 4: scientia halensis 4/2001 ..........
Seite 11: scientia halensis halensis 4/2001 .

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