Leitfaden_Minibasketball-2017_web

Techniktraining
Techniktraining
6. Techniktraining im Minibereich
Das größte Problem, welches beim Techniktraining aufkommt,
ist, dass jedes Kind einen Ball hat und diesen Ball
auch benutzen möchte. Minikindern fällt es viel schwerer
den Ball festzuhalten als Jugendlichen und Erwachsenen.
Während es im Jugend- und Seniorenbereich fast als Respektlosigkeit
gegenüber dem Trainer zu deuten ist, wenn
man mit dem Ball spielt während der Trainer spricht, ist
dies im Minibereich nicht der Fall. Der Ball übt hier eine
viel zu große Anziehungskraft aus, der schreit förmig danach
gedribbelt, gerollt oder hochgeworfen zu werden.
Hier sind ganz klare und einfache Regeln, die konsequent
befolgt werden, extrem wichtig. Wenn der Trainer redet,
wird der Ball festgehalten oder auf den Boden gelegt. Die
Methode, wie diese Regeln eingefordert werden, ist wie
schon vorher beschrieben, mit Ruhe und Konsequenz.
Nicht gegen den Ball schreien, Blickkontakt aufnehmen,
und ruhig und emotionslos reagieren. Wenn man immer
ruhig ist, leise spricht, nur sehr selten jemanden anmotzt,
ist ein lautes Wort mit Nachdruck, z.B. der Name
des Minikindes, extrem machtvoll.
Im folgenden Kapitel beschreiben wir Trainingshinweise,
Übungsformen und Spielformen für die drei Grundtechniken
im Basketball: Dribbeln + Passen & Fangen + Werfen.
In Kapitel 7 folgen dann viele kleine Spiele unter anderem
zur Taktikschulung. Bei den Grundtechniken haben
wir die Übungs- und Spielformen in eine methodischen
Reihe gestellt. Uns ist natürlich bewusst, dass besonders
die Spielformen sich mit den Spielen im folgenden Kapitel
überschneiden können. Viele dieser Spiele haben eine
Daseinsberechtigung in beiden Kapiteln. Wir haben bei
der Zuordnung nur nach unserem Lernziel entschieden.
Beispielweise kann das Spiel „Durchschlüpfen“ (S. 86)
ebenso gut den Spielformen zur Schulung des Dribblings
zugeordnet werden. Nur sollte man dann auch Wert legen
auf das Dribbeln, die Ballkontrolle und nicht auf das
Erkennen der Lücke oder das Antizipieren des Verteidigers.
Bei den Spielen in Kapitel 7 stehen die technischen
Fertigkeiten eher im Hintergrund, diese werden implizit
trainiert. Bei den Spielformen in diesem Kapitel steht
klar die Verbesserung der technischen Fertigkeit im Vordergrund,
das Spielverständnis, die taktischen Komponenten
eher im Hintergrund. Das Loben oder Korrigieren
wird dann auch nur in Bezug auf das Lernziel verwendet.
Es gibt viele sehr gute Bücher, die die Technik im Basketball
beschreiben und erklären, die viele Übungsformen
vorstellen und eine gute Methodik vorgeben. In fast
allen Büchern wird aber von einem Vorwissen und von
beherrschten Fertigkeiten ausgegangen, außerdem von
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einer gewissen körperlichen Kraft, die etwa zwölfjährige
Kinder haben. Wir gehen bei unserer Technikbeschreibung
davon aus, dass wir mit einem siebenjährigen Kind
arbeiten, welches noch keine Sporterfahrung gemacht
hat. Wir versuchen also mit dem möglichst einfachsten
Schritt anzufangen, ob dies notwendig ist, muss jeder
Trainer bei seiner Mannschaft immer selbst entscheiden.
Ein häufiger Fehler ist jedoch die Überforderung des Kindes.
Wir möchten das Handwerkzeug reichen, um im Minibereich
die Anfänge der Grundfertigkeiten beizubringen.
6.1 Dribbeln
Bevor wir mit den Kindern anfangen zielgerichtet zu dribbeln,
geht es zunächst darum, den Ball kennenzulernen.
Dazu gehört für die Kinder, Größe und Gewicht des Balles
sowie die Prelleigenschaften kennenzulernen. Die motorische
Fähigkeit, den Ball mit der Hand zum Boden und
den zurückspringen Ball erneut in die gewünschte Richtung
zu dribbeln, ist der nächste Schritt. Bevor mit Spielund
Übungsformen in der Bewegung begonnen werden
kann, sollten die Kinder eine gewisse Sicherheit mit dem
Dribbling des Balles auf einer Stelle entwickeln. Kinder,
die den Ball in Bewegungsspielen noch nicht kontrollieren
können, werden sehr schnell frustriert sein und dies
auch in ihrem Verhalten während des Trainings zeigen.
Es ist daher wichtig, die Kinder zuerst alleine mit Ball
und ohne Zeit- und Gegnerdruck üben zu lassen. Die Fähigkeit,
den Blick beim Dribbling vom Ball zu lösen, sollte
zunächst auch in Spiel- und Übungsformen ohne Gegnerund
Zeitdruck geübt werden. Die Wahrnehmungsfähigkeit
der Kinder beim Dribbling ist in den Übungen und
Spielformen zunächst voll auf den Ball gerichtet. Wenn
sie mehr und mehr Kontrolle und Sicherheit beim Dribbling
über den Ball erlangen, gelingt es ihnen Lücken zu
erkennen durch die sie zielgerichtet zum Korb gelangen
und Mitspieler zu sehen, die in einer besseren Position
zum Korb frei auf dem Feld stehen. Kinder die im Spiel
den Ball nicht zu Mitspielern passen, sondern alleine zum
Korb dribbeln, sind in der Regel nicht egoistisch, sondern
schlicht mit der Komplexität der Situation (Ball kontrolliert
dribbeln, Korb sehen, am Gegner vorbeikommen,
sich den Ball nicht klauen lassen, Lücken erkennen, Mitspieler
sehen, etc.) überfordert. Daher ist es auch besser
eher 2-2 als 5-5 zu spielen. Denn dabei ist die Komplexität
des Spiels deutlich geringer und Kindern können
leichter Entscheidungen während des Dribbelns treffen.
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