Leitfaden_Minibasketball-2017_web

Technik
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Passen und Fangen - Zahlenpassen, Fangspiel
Lernziele:
• Schnelles Passen und Fangen, Mitspieler und Gegenspieler sehen
• Genaues Passen und Fangen, Mitspieler sehen
• Peripheres Sehen, Mitspieler und Gegner sehen
• Bereitschaft beim Passen und Fangen, auch in der Bewegung und unter Druck
Material:
• Mehrere Basketbälle/Softbälle
• Hütchen
Übungen:
• Zahlenpassen: Jeder Spieler bekommt eine
Nummer von 1 bis X. Die Spieler passen sich in
der Zahlenfolge den Ball zu. Dabei bewegen sie
sich frei im Spielfeld.
• Zahlenpassen als Fangspiel: Ein oder mehrere
Fänger versuchen die anderen Spieler zu berühren.
Wer berührt wurde, wird neuer Fänger.
Die Gejagten haben einen oder mehrere Bälle,
die sie sich zupassen dürfen. Wer einen Ball in
der Hand hat darf nicht abgeschlagen werden.
Erschwerte Variante:
• Mehrere Teams bewegen sich in einem Feld.
• Vorgeben, welche Passarten gespielt werden
dürfen.
• Jeder muss nach seinem Pass eine Aufgabe
erfüllen (z.B. Hütchen am Spielfeldrand berühren).
• Auf Ansage einer Nummer, versucht derjenige
der gegnerischen Mannschaft den Ball zu
stehlen oder dieser Spieler muss so schnell
wie möglich einen Korb erzielen.
Methodische Hinweise:
• Darauf achten, dass beim Fangen und Passen keine Schrittfehler passieren, jedoch hierbei das Niveau
der Kinder berücksichtigen.
• Die Spieler müssen ihre Mit– und Gegenspieler beobachten und ausweichen, damit es keine Zusammenstöße
gibt.
• Beim Fangspiel zunächst Softbälle verwenden, da die Spieler am Anfang nicht immer den Passgeber
beobachten.
• Augenkontakt beim Passen und Fangen mit dem Mitspieler.
• Gutes Startspiel!
6.3 Werfen
Werfen ist das, was beim Basketballspielen alle am liebsten
machen. Noch schöner ist aber werfen und treffen.
Daher ist es wichtig, den Kindern möglichst viele Erfolgserlebnisse
(heißt Treffer) zu ermöglichen. Da der Korb oft
auf der normalen Höhe von 3,05 Meter hängt, der Ball
noch sehr schwer und die Kinder noch sehr klein und
schmächtig sind, muss man den Kindern Erleichterungen
schaffen, um trotzdem treffen zu können. Man kann den
Korb näher holen, indem man die Kinder von Erhöhungen
(Bänke, Kästen, etc.) werfen lässt. Man kann leichtere
und kleiner Bälle verwenden und man kann alternative
Ziele (stehende Weichböden, Sprossenwand, Hütchen,
Korbballkörbe, umgekehrte Kästen, etc.) anbieten, um
den Kindern Treffer zu ermöglichen. Dies ist sehr wichtig,
denn Kinder brauchen zur Motivation unbedingt Erfolgserlebnisse.
Zunächst geht es beim Werfen auch darum, ein Wurfgefühl
für höher hängende Ziele zu entwickeln. Dazu
gehört, dass die Kinder lernen, den Schwung aus den
Beinen mitzunehmen und auf die Armstreckung zu übertragen.
Anfänglich können/sollen die Kinder auch beidhändig
werfen. Erst wenn die Kinder genügend Kraft und
Schwungtechnik entwickelt haben, um mit dem Ball gut
zum Korb zu kommen, sollte man mit der einhändigen
Technik beginnen. Ob dies mit 10, 11, 12, 13 oder 14 Jahren
gelingt, ist individuell sehr unterschiedlich und kann
nicht verallgemeinert beantwortet werden.
6.3.1 Wurfspiele
Das Werfen auf den Korb ist für jedes Kind, welches
Basketball spielt, immer die größte Attraktion. Deshalb
widmen wir den Wurfspielen ein extra Kapitel. Bei diesen
Spielen sollte eine hohe Anzahl von Würfen im Vordergrund
stehen, die Komponente „Zeitdruck“ aber eher
hintenanstehen. Ansonsten wird die noch sehr unsichere
Wurftechnik nicht verbessert, sondern ein schnelles
Wegstoßen des Balles als Wurf zur Gewohnheit. Generell
muss man einfallsreich und kreativ sein, damit die
Kinder Erfolgserlebnisse haben. Sollten die Körbe nicht
verstellbar sein, nur schwerere 5er Bälle zur Verfügung
stehen und die Minikinder nur mit Mühe den Ring erreichen,
muss man hier beispielsweise mit Turnkästen unterstützend
eingreifen. Fast alle Wurfspiele kann man in
der Form abwandeln.
• Around the world
• Jackpot
• Bump
• Nachsetzen
• Roulette
• Hütchen-Wurfspiel
• Touchball
6.3.2 Korbleger
Technik
Auch mit sieben Jahren kann man Kindern schon die
Grundformen des Korblegers beibringen. Dabei sollte
man aber nicht die bekannten methodischen Reihen nutzen,
da diese zu explizit sind und die Kinder sich schwierig
auf diese langen und monotonen Übungen konzentrieren
können. Wir möchten hier eine etwas spielerische
Methode vorstellen, die im ersten Schritt den Schwerpunkt
auf die Rhythmisierung beim Korbleger legt. Der
Rhythmus des Zweierkontakts ist der elementare Teil des
Korblegers. Ist dieser beherrscht, kann man später am
Abschluss arbeiten, linke Seite oder rechte Seite, etc.
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