GB 2012 im pdf-Format - AWO Dortmund

40 Bildung und Arbeit | Sekundarbereich I
Bildung und Arbeit | Sekundarbereich I
Angebote an Schulen im Sekundarbereich I 69 zusätzliche Schulsozialarbeiterstellen in Dortmund
eingerichtet. Mit Beginn des Schuljahres
Mit der Ganztagsoffensive konnte eine erfolgversprechende
Zusammenarbeit mit einer Vielzahl
von Schulen auch in der Sekundarstufe I begonnen
werden. In dieser Schulstufe kooperiert die dobeq
mit Förder-, Haupt-, Realschulen und Gymnasien.
Das Angebot beinhaltet vorrangig die zwei Säulen
„Schulsozialarbeit“ und „Ganztagsangebote“.
Schulsozialarbeit
Schulsozialarbeit ist soziale Arbeit am Lernort
Schule. Sie versteht sich als ergänzendes, eigenständiges
pädagogisches Element in einer Schule,
das sich in seiner sozialpädagogischen Ausrichtung
vom schulpädagogischen Profil unterscheidet.
Schulsozialarbeit unterstützt Kinder, Jugendliche,
Eltern und LehrerInnen in ihrem Erziehungs- und
Bildungsauftrag und stellt Verknüpfungen z.B. zu
Angeboten der Jugendhilfe her.
Originäre Aufträge der Schulsozialarbeit wie Beratung,
Einzelfallhilfe, aufsuchende Sozialarbeit,
Elternarbeit und soziale Gruppenarbeit gehören
ebenso wie die Mitarbeit im Trainingsraum sowie
die Unterstützung und Durchführung von
Angeboten zur Förderung sozialer Kompetenzen
(Streitschlichtung, Klassenrat, Schülerclub, Soziales
Lernen) zum Tätigkeitsfeld.
Die einzelnen Schwerpunkte und Zielsetzungen
der Schulsozialarbeit differieren je nach Schule
und Schulform. Gemeinsam mit den beteiligten
Schulen entwickeln SchulsozialarbeiterInnen vor
Ort bedarfsgerechte Konzepte und beteiligen sich
an deren Umsetzung. Das übergreifende Ziel der
Schulsozialarbeit in der Sekundarstufe I besteht
darin, Kindern und Jugendlichen das Erreichen
von Lernzielen und Abschlüssen zu ermöglichen.
Das 2008 durch den Fachbereich Schule des Regionalen
Bildungsbüros (RBB) ins Leben gerufene
Programm „Schulsozialarbeit an Schulzentren“
legt neben den o.g. Modulen besonderes Augenmerk
auf die Vernetzung inner- und außerschulischer
Institutionen und gibt MitarbeiterInnen
zudem die Gelegenheit, schulformübergreifend
(Realschule/Gymnasium) agieren zu können. Dank
der zunächst bis ins Jahr 2018 gesicherten Finanzierung
haben Schulen und MitarbeiterInnen
mittelfristig eine Perspektive.
Einen deutlichen personellen Zuwachs erfuhr die
Schulsozialarbeit im Jahr 2011 durch das Bildungs-
und Teilhabepaket (BuT) des Bundes. Um
berechtigten Kindern Bildung und Teilhabe am
gesellschaftlichen Leben zu ermöglichen, wurden
VOrSChAU
Der Schwerpunkt der Angebote an Schulen/Sekundarstufe I
verändert sich parallel zum Wandel der Dortmunder
Schullandschaft. Im Bereich der Hauptschulen wird es zu
weiteren Schulschließungen kommen. Die Gründung der
Sekundarschule steht im Raum. Die Gymnasien und Realschulen
stehen vor den Herausforderungen des G8-Modells
(Verkürzung der Sekundarstufe I am Gymnasium/12 Jahre
bis zum Abitur) und/oder der Umwandlung von der offenen
zur gebundenen Ganztagsschule.
Schulen in ihrem Entwicklungsprozess begleiten und unterstützen,
bestehende Kooperationen ausdehnen und
verstetigen ist das Ziel. Gemeinsam mit den beteiligten
Akteuren – besonders des Fachbereichs Schule des Regionalen-Bildungs-Büros
(RBB) – sollte es gelingen, an jedem
Kooperationsstandort eine/n SchulsozialarbeiterIn nachhaltig
zu installieren.
2011/12 wurden dreizehn zusätzliche SchulsozialarbeiterInnen
bei der dobeq beschäftigt; sieben
davon in der Sekundarstufe I. Dieses zunächst bis
zum Schuljahresende 2013 finanzierte Projekt soll
bei erfolgreicher Evaluation verstetigt werden.
Aktuell bestehen Kooperationen im Rahmen des
Bildungs- und Teilhabepaketes mit zwei Hauptschulen,
drei Realschulen und zwei Gymnasien.
ganztagsangebote
Der schrittweise Ausbau in den Gebundenen Ganztag
begann an Dortmunder Hauptschulen im Jahr
2006. In Kooperation mit dem Familienprojekt
(FP) der Stadt Dortmund wird der Ausbau des Prozesses
durch MitarbeiterInnen vor Ort begleitet.
Seit 2009 werden auch Realschulen und Gymnasien
stufenweise in Gebundene Ganztagsschulen
umgewandelt. Aufsteigend ab Jahrgang 5 wird
die verpflichtende Anwesenheit aller SchülerInnen
zunächst an vier Tagen in der Woche bis 16.00
Uhr, nach aktueller Erlasslage an drei Tagen bis
15.00 Uhr, umgesetzt.
Im Anschluss an die verpflichtende Teilnahme
werden freiwillige außerschulische AGs in Zusammenarbeit
mit der Kinder- und Jugendhilfe,
Sportvereinen, Kulturbetrieben, Künstlern, orientiert
an den Interessen der Kinder und Jugendlichen
und deren Eltern, angeboten.
Gebundene Ganztagshauptschulen erhalten einen
Ganztagszuschlag von 20% bis 30% und können
damit über den verpflichtenden Zeitrahmen
hinaus zusätzliche freiwillige AGs finanzieren.
Die Höhe der Landesmittel ist abhängig von der
Schülerzahl, dies gilt auch für die Halbtags- und
Ganztagsoffensiven Schulen.
Aktuell sind an vier Ganztagshauptschulen, drei
Ganztagsrealschulen und zwei Ganztagsgymnasien
Teams in unterschiedlicher personeller Besetzung
und Aufgabenstellung tätig.
Alle Halbtagsschulen der Sekundarstufe I erhalten
durch die Öffnung des Programms „Geld oder Stelle/
Ganztagsoffensive“ Landesmittel für die Einrichtung
einer pädagogischen Übermittagbetreuung
und ergänzende Ganztagsangebote.
Weiterführende Schulen mit verbindlichem Nachmittagsunterricht
sind seit dem 1. Februar 2009
verpflichtet, an diesen Tagen eine verlässliche Über-
mittagbetreuung einzurichten. Zusätzlich sollen
freiwillige außerunterrichtliche Ganztags- und Be-
treuungsangebote orientiert am Bedarf der Schüler-
Innen und Eltern installiert werden.
Aktuell laufen Kooperationen im Rahmen der Ganz-
tagsoffensive an einer Förderschule, acht Hauptschulen,
fünf Realschulen und zwei Gymnasien.
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