Rezension zu: - Verlag für Gesprächsforschung

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drei professionellen Bereichen zugeordnet, in denen Transkripte Teil des professionellen
Handelns sind: Fortbildung – Lehre – Forschung.
Die Beiträge in Abschnitt I liefern einen Einblick in die Arbeit mit Transkripten
in Fortbildungen. Carmen Spiegel (PH Karlsruhe) beschreibt in ihrem Artikel
Transkripte als Arbeitsinstrument: Von der Arbeitsgrundlage zur Anschauungshilfe
drei Detaillierungsstufen der Transkription und plädiert dafür, deren Wahl auf
die jeweilige Zielgruppe anzupassen. Das Volltranskript dient Linguist/innen als
Handwerkszeug für die Analyse, das Basistranskript richtet sich an linguistische
Einsteiger in die Transkriptarbeit, während das Anschauungstranskript bei der
Vermittlung von linguistischen Ergebnissen an nicht-wissenschaftliches Publikum
eingesetzt werden sollte. Die Autorin, die sowohl auf eine langjährige Praxis als
Trainerin wie auch als Wissenschaftlerin verweisen kann, bezieht dabei Position
in der Diskussion um die Frage, wie weit die Komplexitätsreduktion des Transkripts
je nach Zielgruppe gehen darf bzw. muss.
Dorothee Meer (Universität Münster), die ebenfalls auf eine lange Berufspraxis
als Trainerin und als Wissenschaftlerin zurückblickt, stellt in ihrem Beitrag
„ich muss ja zugeben, dass ich das häufig genauso mach“ – Arbeit mit Transkripten
in gesprächsanalytisch fundierten Fortbildungen vier relevante Dimensionen
für die Auswahl und Aufbereitung von Transkriptauszügen in Fortbildungen vor:
Prägnanz, Länge, Kombination mit Audiodaten und die Komplexität des Transkriptionssystems.
Die Autorin reflektiert die analytischen und didaktischen Potenziale
des Einsatzes von Transkripten in Fortbildungen und weist auch auf deren
Grenzen hin.
Der Praxisbericht von Elisabeth Gülich (Universität Bielefeld) und Antje
Krämer (Bielefeld) Transkriptarbeit und Psychodrama in Fortbildung und Supervision
in der Telefonseelsorge – ein Praxisbericht basiert auf den Erfahrungen
einer 15 Jahre währenden interdisziplinären Zusammenarbeit zwischen der mit
den Methoden der Gesprächstherapie und dem Psychodrama arbeitenden Diplompädagogin
Antje Krämer und der Gesprächsforscherin Elisabeth Gülich. Es werden
Rollenspiele eingesetzt, was in der Supervision ein übliches Verfahren darstellt,
aber in der Gesprächsforschung kaum etabliert ist. Dabei wird u.a. herausgearbeitet,
wie das Miteinander-ins-Gespräch-kommen oder die Beendigung eines
Telefonats gelingen kann und welche Aufschlüsse Erzählstrukturen für das Verstehen
von Problemdarstellungen gewähren. Die Arbeit mit Transkripten fördert
die Vermittlung einer typisch gesprächsanalytischen, nicht-wertenden, deskriptiven
Mentalität und vermittelt wesentliche Einblicke in die Struktur von Gesprächen,
was für die telefonseelsorgerische Praxis zentral ist. Am Beispiel einer
Fortbildungsgruppe zum Thema „Krankheitsgeschichten― wird die Verbindung
von Gesprächsanalyse und Psychodrama vorgeführt und die wechselseitige Bereicherung
der zwei Vorgehensweisen aufgezeigt. So können z.B. in der Transkriptarbeit
herausgearbeitete Schlüsselstellen in Rollenspielen mit verschiedenen
Techniken psychodramatisch weiter bearbeitet und der Selbsterfahrung zugänglich
gemacht werden. Im Anhang des Beitrags stellen die Autorinnen die zwei in
der Fortbildungsgruppe verwendeten Transkripte zur Verfügung.
In Abschnitt II steht die Arbeit mit Transkripten an der Universität im Mittelpunkt.
Inga Harren (Universität Bayreuth) stellt in ihrem Praxisbericht Konzeption
eines Blockseminars zur Transkriptionsausbildung für Studierende den Aufbau
eines Blockseminars vor, in dem Studierende der Germanistik in die Trans-