Rezension zu: - Verlag für Gesprächsforschung

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Verständnisfragen stellt. Als Arbeitsgrundlage dienten die Tonaufnahme und das
Transkript dieses Gesprächs, 17 das im Folgenden kurz vorgestellt werden soll.
4.2.1. Vorstellung des Transkripts
Zu Beginn skizziert Friederike mit einer kurzen Bemerkung darüber, dass sie
„eigentlich― selten krank sei (Z.1-6, hier nicht zitiert), den Hintergrund für ein besonderes
Krankheitsereignis:
(6.1) TSB 4.1996: Krankheitserzählung „Asthma-Anfall―: 1. Ausschnitt
6 lange zurÜck, (.) aber was mich ma richtich
7 überfAlln hat, (-) wa:r ein (--) allerGIEschub den
8 ich ge bekommen hatte weil ich mit einer VAse
9 voller lÄmmer, (-) äh auf die terrasse tretn
10 wollte, und es kam ein WINdstoß, ne [diese
11 B: [voller WAS?
12 ( )
13 F: LÄMmer; Diese hAsel[nusslämmer also diese KÄTZchen
14 B: [Ach so; ja; ah jetz ja ja
15 F: und so, und die warn voller Pollen und bLÜten (-)
16 Abgeblüht im grunde, (-) und ich trete damit auf
17 die terrAsse ((...))
Hier wird das Plötzliche und Unerwartete des Ereignisses durch eine syntaktische
Struktur (‚Pseudocleft‘) herausgestellt, die zu den typischen Themeninitiierungsverfahren
gehört („was mich ma richtich überfAlln hat, (-) wa:r …―), und thematisch
mit dem Ausdruck ‚Allergieschub‘ zusammengefasst. Die nachfolgende
Schilderung der Situation wird durch eine Nachfrage von B unterbrochen (Z.11),
F beantwortet diese und nimmt dann die Erzählung wieder auf. Durch den Wechsel
ins ‚szenische‘ Präsens („und ich trete damit auf die terrAsse―) zeigt die Erzählerin
an, dass sie sich dem entscheidenden Ereignis nähert:
(6.2) TSB 4.1996: Krankheitserzählung „Asthma-Anfall―: 2. Ausschnitt
17 ((...)) und es kommt n WINdstoß, (-) und ich
18 krich die gAnze ladung (.) dieser (.) blütenpollen
19 (.) ins gesicht; (-) und in DEM moment das hab ich
20 noch nie erlebt, ich krichte keine LUFt mehr, (-)
21 ich konnte nur noch ganz schnell (.) SCHREIn und zu
22 meinem MAnn rasn, (-) und der sofort n NOTarzt
23 angeru weil der dachte ich erSTIcke, ich auch,
24 B: s[o spontAn,
25 F: [ich konnte nur so japsen,
26 B: SO sponTA[:n?
27 F: [spontAn; hatte früher NIE etwas mit zu
28 tun gehabt; da war ich anfang dreißich;
29 B: (.) das is ja ganz (last [ )
30 F: [das war wirklich ganz
31 schr = und die ÄNgste dann dabei [nech,
32 B: [hmhm
17 Das vollständige Transkript befindet sich im Anhang.