IBSE - Virtuelle Schule

5. PATHWAY Szenarien forschungsorientierten
Unterrichts in den Naturwissenschaften
Abbildung 2: Grafische Darstellung des Ablaufs der Lernaktivitäten in gelenkten Formen des
forschungsorientierten Unterrichts in den Naturwissenschaften
PHASE 1:
QUESTION - Investigation
of scientifically oriented questions
PHASE 2:
EVIDENCE
Give priority to evidence
PHASE 3:
ANALYSE
Analyse evidence
PHASE 4:
EXPLAIN
Formulate explanations
PHASE 5:
CONNECT
Connect explanations
PHASE 6:
COMMUNICATE
Communicate and Justify
PHASE 7:
REFLECT
Reflect on the inquiry process
SELECT FROM PROVIDED
SCIENTIFICALLY ORIENTED QUESTIONS
SELECT FROM PROVIDED EVIDENCE
AND DATA
SELECT FROM PROVIDED WAYS
OF ANALYSING EVIDENCE
SELECT FROM PROVIDED WAYS OF
FORMULATING EXPLANATIONS
RECEIVE DIRECTIONS FOR CONNECTING
RESOURCES TO SCIENTIFIC KNOWLEDGE
RECEIVE DIRECTIONS FOR
COMMUNICATION AND JUSTIFICATION
RECEIVE DIRECTIONS FOR STRUCTURING
REFLECTION ON THE INQUIRY PROCESS
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5. PATHWAY Szenarien forschungsorientierten
Unterrichts in den Naturwissenschaften
In diesem Abschnitt wird eine allgemeine Abfolge von Lernaktivitäten in strukturierten Formen forschungsorientierten
Unterrichts in den Naturwissenschaften beschrieben.
Tabelle 2: Beschreibung der Abfolge von Lernaktivitäten in strukturierten Formen forschungsorientierten
Unterrichts in den Naturwissenschaften
Strukturierte Formen forschungsorientierten Unterrichts in den Naturwissenschaften
PHASE 1:
DIE FRAGE -
ERKUNDE (NATUR)
WISSENSCHAFTLICH
ORIENTIERTE FRAGEN
PHASE 2:
EVIDENZEN - STÜTZE
DICH IN ERSTER LINIE
AUF BELEGE
PHASE 3:
ANALYSE – ANALYSIERE
DIE BELEGE
PHASE 4:
ERKLÄRUNG–
FORMULIERE
ERKLÄRUNGEN
PHASE 5:
VERNETZUNG -
VERNÜPFE DIE
ERKLÄRUNGEN
PHASE 6:
KOMMUNIKATION-
KOMMUNIZIERE UND
BEGRÜNDE
PHASE 7:
REFLEXION -REFLEKTIERE
DEN PROZESS DER
ERKENNTNISGEWINNUNG
VORGABE EINER NATURWISSENSCHAFTLICH ORIENTIERTEN FRAGE
Die Lehrkraft schlägt den Lernenden eine naturwissenschaftlich orientierte Frage vor, die mit Hilfe von
weiteren Lernaktivitäten erforscht werden soll.
VORLAGE VON EVIDENZEN UND DATEN
Die Lernenden erhalten Daten/Evidenzen von der Lehrkraft, welche die Entwicklung von Erklärungen für
die naturwissenschaftliche orientierte Fragestellung erlauben.
VORGABE EINER METHODE ZUR ANALYSE DER BELEGE
Die Lernenden werden vom Lehrer angeleitet, wie die Evidenzen zu analysieren ist.
VORGABE EINES WEGES ZUR FORMULIERUNG VON ERKLÄRUNGEN
Die Lehrkraft zeigt den Lernenden auf, wie man Erklärungen formuliert und bewertet, um die
naturwissenschaftlich orientierte Fragestellung zu beantworten.
BEREITSTELLUNG VON RESSOURCEN UND DARSTELLUNG DER VERNETZUNG MIT
NATURWISSENSAFTLICHEM WISSEN
Die Lernenden erhalten von der Lehrkraft alternatives Material und sie bekommen aufgezeigt, wie man
dieses zu naturwissenschaftlichem Wissen verknüpft.
DARSTELLUNG STRUKTURIERTER SCHRITTE ZUR KOMMUNIKATION UND BEGRÜNDUNG
Die Lernenden werden vom Lehrenden mit allen Schritten zur Übermittlung, Darstellung und Begründung
der von ihnen vorgeschlagenen Erklärungen vertraut gemacht.
Die Lernenden erhalten von der Lehrkraft alle notwendigen Schritte, um ihre Erklärungsvorschläge
darzustellen, zu kommunizieren und zu begründen.
VORLAGE EINES STRUKTURIERTEN RAHMENS ÜBER DEN PROZESS DER ERKENNTNISGEWINNUNG
Die Lernenden erhalten von der Lehrkraft einen strukturierten Rahmen, um den Prozess der
Erkenntnisgewinnung und um ihren Lernprozess zu reflektieren.