IBSE - Virtuelle Schule
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Anhang 2:<br />
Technische Anforderungen<br />
von PATHWAY ASK-LDT<br />
PATHWAY ASK-LDT wurde in Borland Delphi<br />
entwickelt und läuft mit Microsoft Windows 98/Me/<br />
NT/2000/XP/2003/Vista/ und Windows 7.<br />
Die minimalen Systemanforderungen für die<br />
Anwendung von PATHWAY ASK-LDT sind:<br />
• Prozessor: 400 MHz Intel Pentium Celeron<br />
oder AMD Duron<br />
• Arbeitsspeicher: RAM: 64 MB<br />
• Eingabegeräte: Tastatur, Maus<br />
• Speicherplatz: 25 MB für die Installation und<br />
weiterer Platz für Benutzerkonten<br />
• Bildschirmfarben: True Color (32 bit)<br />
Die empfohlenen Systemanforderungen für die<br />
Ausführung von PATHWAY ASK-LDT sind:<br />
• Prozessor: 800 MHz Intel Pentium ΙΙΙ oder AMD Athlon<br />
• Arbeitsspeicher: RAM: 128 MB<br />
• Eingabegeräte: Tastatur, Maus<br />
• Speicherplatz: 25 MB für die Installation und<br />
weiterer Platz für Benutzerkonten<br />
• Bildschirmfarben: True Color (32 bit)<br />
Anhang 3: Glossar zur Beschreibung von Lernaktivitäten<br />
ART<br />
ASSIMILATO-RISCH<br />
INFORMATIONS-<br />
BEARBEITUNG<br />
ANWENDBAR<br />
KOMMUNIKATIV<br />
Tabelle 1: Glossar zu den verschiedenen Arten der Lernaktivitäten (Falconer et al, 2006)<br />
Glossar zu den verschiedenen Arten der Lernaktivitäten<br />
ANFORDERUNGS-<br />
STUFE<br />
BESCHREIBUNG<br />
Zuhören Aktives Zuhören und Anpassen von Informationen<br />
Lesen Aktives Lesen und Anpassen von Informationen<br />
Zuschauen Aktives Zusehen und Anpassen von Informationen<br />
Analysieren Etwas methodisch und detailliert untersuchen, um es erklären und interpretieren zu können<br />
Klassifizieren In Klassen oder Kategorien nach gemeinsamen Eigenschaften oder Merkmalen einteilen`<br />
Sammeln Zusammentragen und Erfassen verschiedener Quellen<br />
Bearbeitung<br />
Ordnen<br />
Fachkundiger Umgang mit, oder Beherrschung eines Werkzeugs, Mechanismus,<br />
mit Informationen, etc.<br />
Objekte/Daten bezüglich einer besonderen Abfolge, eines besonderen Schemas<br />
oder einer besonderen Methode in Beziehung zueinander anordnen oder einteilen<br />
Auswählen Von einer Menge das Beste und Passendste selektieren.<br />
Modellierung Modelle entwerfen, um das Verstehen für alltagstaugliche Systeme zu fördern<br />
Simulation Das Verhalten eines echten Systems durch den Einsatz eines Models imitieren<br />
Erörtern<br />
Debatte<br />
Eine detaillierte Analyse und Bewertung von etwas, vor allem einer literarischen,<br />
philosophischen oder politischen Theorie<br />
Eine formale Diskussion einer besonderen Angelegenheit, in der gegenteilige<br />
Argumente vorangebracht werden. Sie endet üblicherweise mit einer Abstimmung<br />
Diskutieren Mit dem Teilnehmer über die verschiedenen Funktionen einer Stunde sprechen<br />
Präsentieren<br />
Eine Einführung, in der ein neues Produkt, eine neue Idee oder ein neuer Teil einer<br />
Arbeit präsentiert und erklärt wird<br />
8. Anhang 8. Anhang<br />
Glossar zu den verschiedenen Arten der Lernaktivitä ten<br />
TYPE VALUE DESCRIPTION<br />
PRODUKTIV<br />
EMPIRISCH<br />
Entwerfen Schreiben oder Anfertigen eines Kunstwerkes<br />
Kreieren Etwas erfinden<br />
Skizzieren Ein Bild oder Diagramm anfertigen<br />
94 95<br />
Produzieren Bewirken, dass ein besonderes Ergebnis oder Ereignis eintritt oder vorkommt<br />
Reorganisieren Eine andere Ausführung von etwas herstellen<br />
Aufbau (Eine Anzahl von Dingen) in einen stimmigen Zusammenhang bringen<br />
Schreiben<br />
Anwendung Anwenden oder Benutzen<br />
(Einen Text oder eine Arbeit) für geschriebene oder gedruckte Vervielfältigung<br />
oder Publikationen verfassen<br />
Experimentieren Einen Versuch durchführen<br />
Forschen (Eine Alternative oder Möglichkeit) untersuchen oder bewerten<br />
Untersuchen (Eine Alternative oder Möglichkeit) untersuchen oder bewerten<br />
Nachahmung Jemanden oder etwas imitieren<br />
Ausführen (Eine Handlung, Tätigkeit oder Arbeitsweise) durchführen, fertigstellen oder erfüllen<br />
Üben<br />
(Eine Handlung) ausführen oder (eine Fertigkeit) wiederholt oder regelmäßig<br />
anwenden, um sie sich anzueignen, sich zu verbessern oder sie zu behalten<br />
Glossar für die Technik von Lernaktivitäten<br />
ART ANFORDERUNGS-STUFE BESCHREIBUNG<br />
ASSIMILATO-RISCH<br />
INFORMATIONS-<br />
BEARBEITUNG<br />
Tabelle 2: Glossar für die Technik von Lernaktivitäten (Falconer et al, 2006)<br />
Scannen Schnelles Lesen, um bestimmte Informationen zu erhalten<br />
Überfliegen Schnelllesen,umdieHauptaussagenzufindenbevorentschiedenwirdetwasgenauerzulesen<br />
Brain storming Offene Diskussion über eine besondere Angelegenheit<br />
Schlagwörter Auflisten von Wörtern, die nach einem speziellen Konzept miteinander verknüpft sind<br />
Begriffsnetz<br />
Kreuzworträtsel<br />
Definieren<br />
Zeigen und teilen von Informationen in Netzdiagrammen, die Beziehungen<br />
zwischen Begriffen darstellen<br />
Ein Rätsel bestehend aus einem Gitternetz mit Quadraten und Lücken, in die horizontal und<br />
vertikal sich kreuzende Wörter den entsprechenden Hinweisen nach eingetragen werden<br />
Die Bedeutung eines Begriffs, einer Bezeichnung oder eines Problems<br />
beschreiben<br />
Mind-maps Zeigen und teilen von Informationen in einem Netzdiagramm<br />
Internetrecherche Das Internet nach themenbetreffenden Informationen durchsuchen<br />
ANWENDBAR Modellieren Modelle erstellen, um Daten von Beobachtungen zu erklären
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