Schulprogramm 2012 - Gutenbergschule Wiesbaden

emüht sich die Schulleitung, der persönlichen Situation der einzelnen Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst sowie
den jeweiligen Ausbildungsbelangen gerecht zu werden. Dem nicht unerheblichen Mehraufwand bei der Unter-
richtsorganisation, der durch die Koordination der Stundenpläne von Mentorinnen und Mentoren sowie der Refe-
rendarinnen und Referendare entsteht um Hospitationen sowie die Freistellung der Mentorinnen und Mentoren
vom Unterricht für die Teilnahme an Unterrichtsbesuchen und der anschließenden Beratung zu ermöglichen, wird
durch langfristige Planung und gute Kooperation zwischen Studienseminar und Schulleitung begegnet. Durch ihr
besonderes Profil bietet die Gutenbergschule als Ausbildungsschule in einigen Fächern – hier seien beispielsweise
Musik, Informatik, Sport und Französisch genannt – besondere Ausbildungschancen.
Mentorentätigkeit / Hospitation
Es ist an der Gutenbergschule möglich, in allen Fächern engagierte Mentorinnen und Mentoren für eine Zusam-
menarbeit mit den jungen Kolleginnen und Kollegen zu gewinnen. Die Aufgaben der Mentorinnen und Mentoren
sind folgendermaßen beschrieben:
1. Beratung in schul- und unterrichtspraktischen Fragen
2. Erteilung von Unterricht als Hospitationsangebot
3. Bereitstellung ihrer Lerngruppe für angeleiteten Unterricht
4. Teilnahme an Unterrichtsbesuchen und der Unterrichtsberatung
5. Zusammenarbeit mit den für die pädagogische Ausbildung Verantwortlichen vom Studienseminar
Darüber hinaus sehen wir an der Gutenbergschule die Funktion der Mentorin / des Mentors auch darin, dass sie /
er …
- Orientierungshilfen gibt, die in das Normensystem Schule einführen und den jungen Kolleginnen und Kol-
legen bei der Übernahme ihrer neuen Rolle helfen.
- der Referendarin / dem Referendar zu einer angemessenen Sprache verhilft, die eine altersgemäße An-
sprache der Schülerinnen und Schüler und einen situationsangemessenen Umgang mit der Lerngruppe
ermöglicht.
- durch didaktische und methodische Hilfen die Referendarin / den Referendar bei der Planung und Durch-
führung des Unterrichts unterstützt.
- gemeinsam mit der Referendarin / dem Referendar deren / dessen Unterricht reflektiert und damit die
Selbstwahrnehmung geschärft wird.
Damit die Kolleginnen und Kollegen diesen Aufgaben gerecht werden können, bedarf es der Unterstützung durch
die Schulleitung. Leider ist von der allgemeinen Dienstordnung her weder eine Stundenentlastung noch eine Ver-
gütung für diese sehr wichtige und verantwortungsvolle Tätigkeit als Mentorin bzw. Mentor vorgesehen.
Das Studienseminar bietet - soweit sächliche und personelle Ressourcen vorhanden sind - Fortbildungsveranstal-
tungen für Mentorinnen und Mentoren an, die zum einen über die neue modularisierte Ausbildung informieren
und zum anderen einen Einblick in die inhaltliche Arbeit mit den fachdidaktischen und allgemein-pädagogischen
Modulen geben sollen. Damit wird Transparenz bezüglich der Anforderungen an die Referendarinnen und Refe-
rendare und deren Bewertung geschaffen. Darüber hinaus kann die Kommunikation über die Ausbildungsinhalte
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