am Waldpädagogik-Standort Baruth (Mark) - SDW

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3.2.2 Waldpädagogische Kernbotschaft
Wie eingangs erwähnt, gibt es in Deutschland drei waldpädagogische Kernbotschaften: Wald
macht Schule, Doktor Wald und Nachhaltigkeit. Dieses Kapitel befasst sich mit der letzteren.
Die Wald- beziehungsweise Forstwirtschaft kann als reales Beispiel dafür gesehen werden,
dass langfristiges Denken funktioniert. Die deutsche Forstwirtschaft versteht unter Nachhal-
tigkeit die dauerhafte Gewährleistung der drei Waldfunktionen Nutz-, Schutz- und Erholungs-
funktion (vgl. BOLAY & REICHLE, 2007). Die waldpädagogische Nachhaltigkeit befasst sich
derzeit noch mit den Begriffen Ganzheitlichkeit, Langfristigkeit und Gemeinwohl.
Im Zusammenhang mit der Diskussion um die Einbindung der Bildung für nachhaltige Ent-
wicklung in die Waldpädagogik wurde seit 2004 die Kernbotschaft der „Nachhaltigkeit“ entwi-
ckelt. Diese Kernbotschaft kann im weitesten Sinne als „Denken und Handeln in
Generationen“ verstanden werden. RADESTOCK beschreibt dies in einem Diskussionspapier
folgendermaßen:
„Es gilt, das von den Altvorderen Überlieferte achtungsvoll und kritisch zu überneh-
men, selbst das Beste daraus zu machen und das Geschaffene dann den nach uns
Kommenden als Lebens- und Existenzgrundlage zur Verfügung zu stellen“ (RADE-
STOCK, 2007, S. 2).
Die am Beispiel Wald seit nunmehr 200 Jahren entwickelte und erprobte Nachhaltigkeit wird
heute in der Politik und Gesellschaft als eine Zukunftsstrategie betrachtet. Der Wald und
dessen forstliche Bewirtschaftung ermöglichen Einblicke und Zugänge zum Prinzip Nachhal-
tigkeit. Die nach DE HAAN formulierten, gleichrangigen Ziele sind anschaulich vermittelbar:
Die Ökonomie am Beispiel einer gerechten Wirtschaftsordnung und vorsorgenden Wirtschaf-
ten, die Ökologie in Form von Erhaltung der natürlichen Umwelt und einem sparsamen Um-
gang mit Ressourcen, sowie das Soziale durch Schulung verantwortungsbewusstem
Zusammenleben der Menschen.
In der Waldpädagogik wird den Forstangestellten eine zentrale Rolle zugesprochen:
„Sie empfinden ihre Arbeit nicht als ‚Job’, sondern als Berufung, sind seit Jahrhunder-
ten Mittler und Interpreten einer Nachhaltigkeit, die schon lange über die forstliche
Holzproduktion hinausgeht“ (BDF-POSITION, 2006, S.2).
Die waldpädagogische Kernbotschaft Nachhaltigkeit soll als Verknüpfung zwischen Bildung
für nachhaltige Entwicklung und Waldpädagogik dienen.