Studie zur beruflichen Weiterbildung in Wien - Arbeiterkammer Wien

Ziel des hier berichteten Pilot-Forschungsvorhabens war es sowohl im Falle „freiwilliger“ als auch verpflichteter 22
Fortbildungsmaßnahmen eine Bestandsaufnahme beruflicher Weiterbildungsinteressen und -barrieren von
bildungsbenachteiligten Gruppen 23 nach den Indikatoren Alter, Geschlecht, Migrationshintergrund, Menschen mit
besonderen Bedürfnissen, Bildungsstatus, berufliche Ausbildung, und Beschäftigungsverhältnis in Wien zu erstellen.
Daraus ableitend sollten - auf Auswertung des hier erhobenen Datenmaterials basierend - entsprechende
Empfehlungen für das Erwachsenenbildungsmanagement im Allgemeinen entworfen werden, sowie Lösungsansätze
für die Beseitigung von Teilnahmebarrieren der (weiter)bildungsbenachteiligten Gruppen entwickelt werden.
Das Pilotprojekt konzipierte sein Forschungsdesign und entwickelte seine Erhebungs- und Auswertungsinstrumente
mit klarem Fokus auf Wien.
Grundsätzlich stand von Anfang an zu erwarten, dass sich im Zuge verallgemeinerten Lernanforderungen an
Jugendliche wie Erwachsene neue „Problemgruppen“ stärker abzuzeichnen beginnen, wie bspw. jene, die von
Zugang und Nutzung der neuen Kommunikationstechnologien in vergleichsweise besonderem Ausmaß
abgeschnitten sind, bzw. jene, bei denen der „Imperativ des lebenslangen und lebensbegleitenden Lernens“ in
unversöhnlichem Widerspruch zu eigenen vorwiegend negativen Lernerfahrungen in Schule und Ausbildung steht
(Schul- und AusbildungsabbrecherInnen). Wie Tippelt treffend konkludierte, muss die AdressatInnenforschung heute
als analysierende Frage der Beschaffenheit von Hemmschwellen und Bildungsbarrieren gerade auch der
NichtteilnehmerInnen an Bildungsangeboten reformuliert werden, da die Bemühungen des „Weiterbildungsmarktes“
sich zumeist auf die Angebotsseite beschränken oder durch methodologisch quantitative Erhebungen primär auf eine
durchaus bescheiden zu nennende Auswahl wirtschaftlich potenter WeiterbildungsträgerInnen beschränkt.
1.1. Forschungsinteresse
Ziel des Forschungsprojekts war die Erhebung qualitativer Interviews mit ausgewählten WeiterbildungsträgerInnen,
InteressensvertreterInnen, ReferentInnen sowie von mit institutionellen Aus- und Weiterbildungsmaßnahmen
Betroffenen, grundsätzlich jedoch bildungsbenachteiligten Personen. Der Fokus war dabei auf direkte wie indirekte
berufliche Weiterbildung (siehe Punkt III) gerichtet. Im Detail wurden hier Motivationshintergründe für und erfahrene
Barrieren bei der Teilnahme, aber auch subjektive Erwartungen an die Anforderungserfüllung der
Weiterbildungsangebote als zentral angenommen, die schließlich zu einer Formulierung von Empfehlungen im
Endbericht zusammengefasst werden sollen.
Die zentralen Fragestellungen (in Anlehnung an die Studie von Barz/Tippelt 2004) für die Herausschälung der
Konturen und Konfigurationen der Nachfrageseite im Bereich der Weiterbildung lauten:
1. Erstellung von TeilnehmerInnenprofilen im Rahmen der ExpertInneninterviews mit
WeiterbildungsträgerInnen und mittels einer Sekundärdatenrecherche:
Welche TeilnehmerInnen (spezifische Branchen, berufliche Positionen oder auch bisherig unbezahlte
22 So bspw. im Zuge so genannter AMS-Fortbildungsmaßnahmen, wobei eine Nicht-Teilnahme mit dem Entzug der Arbeitslosen- bzw.
Notstandsunterstützung bedroht wird.
23 Bildungsbenachteiligte Gruppen werden anhand von den zuvor durchgeführten ExpertInnen-Interviews (siehe dazu Pkt. Modul II) konkret
definiert.
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