Studie zur beruflichen Weiterbildung in Wien - Arbeiterkammer Wien

MODUL III:
d) Problemzentrierte qualitative Leitfadeninterviews mit InteressensvertreterInnen, ReferentInnen sowie (durch
deren Vermittlung) mit weiterbildungsbenachteiligten Personen (Weiterbildungs-Ferne, Weiterbildungs-
AbbrecherInnen, Bildungsbenachteiligte, etc.) nach dem Prinzip maximaler Kontraste (bspw. in stark von
Innovation gekennzeichneten Branchen sowie in eher mordernisierungsresistenten Bereichen der
Arbeitswelt)
Die Auswertung und Interpretation in diesem Modul erfolgte ebenfalls durch die Globalauswertung nach
Legewie (1994) sowie ergänzend durch die Sequenzanalyse nach Froschauer und Lueger (2003) bei den
Interviews der weiterbildungsfernen Personen.
MODUL IV:
e) Ableitend aus den Ergebnissen der Einarbeitung in die Forschungsthematik, der ExpertInneninterviews und
der Leitfadeninterviews (Modul I bis III) wurden Empfehlungen für die entsprechende inhaltliche Ausrichtung
bzw. für die Adaptierung der existierenden Aus- und Weiterbildungsangebote formuliert. Besondere Priorität
wurden hier Empfehlungen für den Bereich der Weiterbildungspolitik und Lösungsansätzen für erkannte
Zugangsbarrieren für weiterbildungsbenachteiligte Bevölkerungsgruppen sowie einem
Zielgruppenmarketing für bzw. Informationszugang von bildungsbenachteiligte/n Gruppen eingeräumt.
1.3. Auswahl und Darstellung des Interviewsamples
In der Datenerhebungsphase im Rahmen der Module II und III fanden die Perspektiven sowohl der Angebots- als
auch der Nachfrageseite Niederschlag, indem Interviews mit ExpertInnen aus der Arbeitsmarktpolitik, mit
WeiterbildungsträgerInnen, mit karitativen Organisationen bzw. Zivilorganisationen (Erhebungsphase 1) als auch
bildungssystembenachteiligten bzw. bildungssystemfremden Personen (Erhebungsphase 3) und deren
InteressensvertreterInnen/ReferentInnen bzw. Schlüsselpersonen (Erhebungsphase 2) geführt wurden 26 . Es konnten
somit unterschiedliche Zugänge, Blickwinkel und erfahrungsgestützte Meinungen erhoben werden. Die
Erhebungsphasen (1 bis 3) dauerten von August 2009 bis Jänner 2010 und erfolgten stufenweise (zuerst mit
ExpertInnen, dann InteressensvertreterInnen/ReferentInnen und zum Schluss mit den
Bildungssystembenachteiligten bzw. Bildungssystemfremden (Betroffenen)).
Die Auswahl des Interviewsamples für die Erhebungsphase 1 erfolgte auf Grundlage der Ergebnisse aus Modul I
(Einarbeitung in die Forschungsthematik). Die Weiterbildungseinrichtungen, Beratungsstellen oder
Zivilorganisationen wurden dabei nach der Anzahl der KursteilnehmerInnen, der Kursinhalte oder der von ihnen
26 siehe dazu Kapitel 1.3.1 und 1.3.2
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