Studie zur beruflichen Weiterbildung in Wien - Arbeiterkammer Wien

In der dritten beschriebenen Zielgruppe (Menschen mit kognitiven Behinderungen) kann der Bedarf an beruflicher
Aus- und Weiterbildung in der Regel nicht von den Betroffenen selbst, also vielmehr lediglich durch die konkret
beschäftigenden Betriebe eingeschätzt werden. Maßnahmen wie „Training on the Job“ und „Learning by Doing“
werden hier als erfolgversprechende Vorgangsweisen bewertet. Persönliches Engagement hinsichtlich beruflicher
Aus- oder Weiterbildung erscheint den Angehörigen dieser Zielgruppe jedenfalls nicht (mehr) zumutbar. Der
Weiterbildungsimperativ hat hier somit zu verstummen.
Seitens der ExpertInnen wird hinsichtlich Ausbildungs- und Qualifizierungsmaßnahmen der Umstieg von
Projektförderungen sozialökonomischer Initiativen auf Individualförderung der betroffenen Personen gefordert, wobei
zeitlich flexiblere Rahmenbedingungen für die entsprechende Intensivbetreuung jenseits der 6-8 Monatefrist als
zielführend erachtet wird. Vorgeschlagen wird bezüglich nicht-therapierbarer somit dauerhafter
Einschränkungen/Behinderungen die zeitlich uneingeschränkte Kostenübernahme durch die Träger
(Bundessozialamt, ggf. Versicherungsträger, usw.), ergänzt ggf. durch regelmäßige überprüfende
Evaluierungsphasen der Einzelfälle und auch hier die Einrichtung eines so genannten „zweiten Arbeitsmarktes“.
Grundsätzlich gilt festzuhalten, dass eine grundlegende Aus- und Weiterbildungssystemanalyse für Wien nicht
Aufgabe dieser Studie war, als vielmehr die Einschätzungen und subjektiven Analysen der hier befragten
Zielgruppen und ExpertInnen zu erheben. Entsprechende Aussagen, Empfehlungen und Kritikpunkte reflektieren
ausnahmslos die subjektiven Meinungen der InterviewpartnerInnen und sind keinesfalls als wissenschaftliche
Resultate dieser Studie zu verstehen.
Durch die vorliegenden Ergebnisse der Pilot-Studie kristallisieren sich einige forschungs- und gesellschaftsrelevante
Fragestellungen mit Fokus auf (System)-Bildungsbenachteiligte heraus, die einerseits durch eine wissenschaftlich
repräsentative Erhebung zu untermauern wären, andererseits sich bereits jetzt abzeichnende relevante Teilaspekte
als Nachfolgeprojekte geradezu aufdrängen. Dringender (bildungs-)politischer Handlungs- bzw. Forschungsbedarf
wird hinsichtlich der Zielgruppe der Jugendlichen und des Impakts ethnisch-kultureller und/oder milieuspezifischer
Indikatoren auf das Aus-/Weiterbildungsverhalten bzw. auf Diskriminierungsmechanismen attestiert. Wie im
enstprechendem Kapitel detailliert erläutert, zeigt sich gegenwärtig eine zunehmende Tendenz milieusensitiven
Ansätzen verstärkt Aufmerksamkeit zukommen zu lassen. Andererseits stellen die Zielgruppen der älteren
ArbeitnehmerInnen bzw. Nicht-Erwerbstätigen/Langzeitarbeitssuchenden/SozialhilfeempfängerInnen und deren Aus-
/Weiterbildungspräferenzen bzw. Gründe für Weiterbildungsabstinenzen einige Zukunftsbrisanz dar. Von
Forscherinnenseite bleibt sodann zu hoffen, dass sich das eine oder andere Forschungsprojekt realisieren lässt, um
auf die diagnositizierten gesellschaftlichen Herausforderungen evidenzbasierte Antworten geben und bspw. auch im
internationalen Vergleich europäischer Metropolen für Wien ergänzende Erkenntnisse gewinnen zu können.
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