6 Das Arbeitsfeld Hilfen zur Erziehung (Nicola Gragert) 193 6.1 ...

Die Arbeitsfelder
feform. SPFH ist häufig eine Hilfe für so genannte Multiproblemfamilien, deren
vordergründige Probleme Erziehungsschwierigkeiten, Entwicklungsauffälligkeiten
der Kinder oder eine schwierige ökonomische Lebenslage sind (vgl.
van Santen u.a. 2003). Die Kinder in Familien, die eine sozialpädagogische Familienhilfe
erhalten sind jung und die Probleme in den Familien häufig sehr
ausgeprägt. Die Prognose für die Entwicklung der Familie ist meistens dennoch
gut, wenn die Fachkräfte eine starke klinische Orientierung mitbringen (vgl.
BMFSFJ 2002b).
Um die Qualität der sozialpädagogischen Familienhilfe zu sichern, sieht die
Fachwelt die Qualifikationsanforderungen in der Regel nur durch MitarbeiterInnen
erfüllt, die auf der (Fach)Hochschulebene ausgebildet wurden. Berufsbegleitende
Qualifizierungsmöglichkeiten durch Beratung, fachlichen Austausch,
Fortbildung und Supervision werden ergänzend als nahezu unverzichtbar
eingeschätzt. Unbefristete Arbeitsverhältnisse der FamilenhelferInnen werden
als wichtig angesehen, um die Kontinuität im Betreuungsprozess zu gewährleisten
(vgl. Münder u.a. 1998; Merchel 1998a).
(b) Hauptaufgaben
Aufgabe der SPFH ist insbesondere die Verbesserung der familialen Beziehungen
sowie die Verbesserung des Verhältnisses zum sozialen Umfeld. Die familienpädagogische
Hilfe findet im Lebensraum der Familie statt. In den Tätigkeitsbereich
der FamilienhelferInnen gehören:
• beratende Gespräche,
• modellhaftes Handeln im Familienzusammenhang,
• konkrete, praktische Lebenshilfe,
• Aktivierung inner- und außerfamiliärer Ressourcen (vgl. Helming u.a. 1997).
(c) Erforderliche Kernkompetenzen zur Bewältigung der Aufgaben
Helming u.a. (1997) vermitteln einen umfangreichen Überblick über die Praxis
der sozialpädagogischen Familienhilfe und ihr Handbuch ist nach wie vor die
umfangreichste Darstellung der Aufgaben und erforderlichen Kernkompetenzen
von FamilienhelferInnen. Ihre Darstellung orientiert sich an den Tätigkeitsprofilen
der Fachkräfte, die durch Interviews mit Familien und FamilienhelferInnen
sowie durch Fallbegleitungen ermittelt wurden. Für den Arbeitsbereich
der sozialpädagogischen Familienhilfe werden professionelle Kompetenzen,
Basiskompetenzen, spezielle Kompetenzen für die Organisation außerfamiliärer
Ressourcen und Kompetenzen bei der Zusammenarbeit mit Familien
für wichtig befunden. Deutlich ist, dass umfangreiche Fähigkeiten aus allen
Kompetenzbereichen erforderlich sind, wenn die sozialpädagogische Familienhilfe
nicht als »lebenspraktische Fürsorge« missverstanden werden soll.
Fach- und Sachkompetenz:
• Wissen über Alltagstheorien
• systemisches Wissen
215