6 Das Arbeitsfeld Hilfen zur Erziehung (Nicola Gragert) 193 6.1 ...

Die Arbeitsfelder
Fach- und Sachkompetenz:
• entwicklungspsychologisches, entwicklungspathologisches und sozialisationstheoretisches
Wissen
• heilpädagogische Kenntnisse
• analytische und diagnostische Kompetenz
• Kenntnisse über die Breite der sozialarbeiterischen Arbeitsfelder
• rechtliche und verwaltungstechnische Kenntnisse
• empirisch gesichertes Wissen über mögliche Risiken einer Erziehungshilfe
Methodenkompetenz:
• flexibler und zielorientierter Umgang mit Methoden (z.B. Einzelarbeit,
Gruppenarbeit)
• Kooperations- und Vermittlungskompetenz
• Gesprächsführungskompetenz
• Integrationsfähigkeit
Zu einer notwendigen, gesicherten Fach- und Sachkompetenz gehören neben
entwicklungspychologischem, entwicklungspathologischem und sozialisationstheoretischem
Wissen u.a. auch Kenntnisse über die Breite der sozialarbeiterischen
Arbeitsfelder sowie rechtliche und verwaltungstechnische Kenntnisse.
Die Fachkräfte sollten durch eine heilpädagogische Qualität in der Heimarbeit
die Anwendung integrierter therapeutischer Verfahren unterstützen. Heime
der Erziehungshilfe dürfen jedoch nicht als Klinikersatz genutzt werden, sondern
die Fachkräfte sollten notwendige Strukturen schaffen und wissen, wann
Kinder- und JugendpsychiaterInnen zu beteiligen sind (vgl. Post 1997).
Empirisch gesichertes Wissen und fachliche Sensibilität für die Wirkungen
und möglichen Risiken einer Erziehungshilfe sind fachliche Voraussetzungen.
Merkmal und Kennzeichen von Fachlichkeit und Professionalität dieses Arbeitsbereiches
ist, dass sich die Fachkräfte der Grenzen und Risiken ihres Handelns
bewusst sind und darüber einen offenen Diskurs führen können, in den
auch die AdressatInnen der Angebote einbezogen werden (vgl. Späth 2001).
Ein hoher Anspruch wird an die methodischen Kompetenzen der Fachkräfte
gestellt, weil der Zusammenhang zwischen Fachlichkeit und Erfolg in der
Heimerziehung empirisch belegt ist (vgl. BMFSFJ 1998b) und weitere Studien
die Mängel- und Problemlagen der Heimerziehung differenziert aufzeigen (vgl.
Freigang/Wolf 2001). Die Fachkräfte benötigen einschlägige Kenntnisse und
methodische Fähigkeiten, um flexibel und zielorientiert auf den aktuellen
Handlungsbedarf reagieren zu können. Als besonders bedeutsam wird dabei die
ganzheitliche Wahrnehmung und Förderung des Individuums, aber auch Aspekte
der Gruppenpädagogik sowie die Beachtung der Gruppendynamik in der
Alltagsgestaltung gesehen. Methoden der Elternarbeit, Team-, Kooperations-
und Reflexionsfähigkeit sowie die Fähigkeit, komplexe organisatorische und soziale
Vernetzungen zu erfassen, müssen von den Fachkräften beherrscht werden,
um den fachlichen Erfolg der Heimerziehung zu sichern. Aber auch unterschiedliche
Gesprächsführungskompetenzen und analytisch-diagnostische
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