Band 2 - Kompetenzzentrum für Integration - Landesregierung ...

Nachbereitungstag in der Folgewoche eingeschoben worden. Dieser wurde als sinnvoll
empfunden, da Themen wiederholt und nachträglich auftauchende Fragen beantwortet
werden konnten.
Intensivwochenende: Das Projekt in Oberhausen/Mülheim bot einen Kurs im Rahmen
eines Intensivwochenendes an. Der Kurs umfasste ein Wochenende (Freitag bis
Sonntag) im Extertal, welches die Teilnehmerinnen in einem Seminarhaus verbrachten,
sowie zwei Nachbereitungstage, die in Oberhausen stattfanden. Die Resonanz auf das
Wochenende war sehr positiv: Die teilnehmenden Frauen konnten ihre Kinder mitnehmen,
da vor Ort eine Kinderbetreuung eingestellt wurde. Zudem lernten sie gemeinsam
eine neue Umgebung kennen und konnten soziale Kontakte vertiefen. Außerdem
vermittelte ihnen der Intensivkurs neue Eindrücke und Erfahrungen: Erstorientierung,
Mobilität, veränderte Selbst- und Fremdwahrnehmung der eigenen Person oder der
eigenen Kinder in einem außerfamiliären Kontext. Anzumerken ist allerdings, so die
Koordinatorinnen, dass ein Intensivwochenende deutlich zeit- und arbeitsaufwendiger
zu gestalten war als ein Seminar. Zudem konnte der Kurs nicht völlig kostenfrei angeboten
werden, so dass einige Kosten auch von den Teilnehmerinnen übernommen
werden mussten. Inhaltlich wurden zudem einige Module vernachlässigt. Die Gründe
hierfür lagen darin, dass die Zeit viel straffer organisiert (Essenszeiten etc.) und auch
Raum für soziale Kontakte, Entspannung etc. eingeplant werden musste. In Anbetracht
des ganzheitlichen Ansatzes ist das Intensivwochenende aber als Erfolg zu werten.
Ausflüge: Lünen unternahm im Rahmen eines Kurses eine (Familien-)Tagesfahrt zum
Historischen Museum in Bonn. Der Ausflug wurde in Kooperation mit verschiedenen
Frauengesprächskreisen organisiert, aus denen Teilnehmerinnen an den Erstorientierungskursen
teilnahmen. Die Teilnehmenden konnten auf der Tagesreise von ihren
Familien begleitet werden und gemeinsam mit ihren Kindern einen Einblick in die deutsche
Geschichte erhalten. Die Aktion wurde von den Teilnehmenden sehr gelobt, da sie
Nützliches mit Angenehmen verband: Einerseits bekamen sie viele Informationen über
das Aufnahmeland und seine Geschichte, andererseits stellte der Ausflug eine Gelegenheit
dar, mit der gesamten Familie in entspannter Atmosphäre ein gemeinsames
Erlebnis zu teilen.
Gastdozenten und -dozentinnen: Alle Projekte luden als Ergänzung zum Erstorientierungsunterricht
fachspezifische Referenten und Referentinnen ein, die in Kurzvorträgen
und Abendveranstaltungen nähere Informationen zu spezifischen Themen
darlegten (z.B. Hartz IV Regelungen, Scheidungsrecht). Diese Zusatzangebote waren
immer gut besucht und fanden bei den Kursteilnehmenden großen Anklang. Für die
Lehrkräfte stellten die Angebote eine Entlastung dar und zugleich ein Mittel, eigene
Wissensbestände zu erweitern.
4.4 Vernetzung, Kooperationspartner und Multiplikatoren
Die Projekte erreichten eine hohe Vernetzung und Kooperation. Trotz der kurzen Laufzeit
gelang es, eine vielschichtige Bandbreite an Kooperationspartnern und Multiplikatoren
für das Projekt zu gewinnen.
Die folgende Liste zentraler Kooperationspartner verdeutlicht, dass die Projekte die
Reichweite der Erstorientierungsmaßnahmen in ihrem jeweiligen Einzugsgebiet stark
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