schule & Bildung - Auslandsösterreicher-Weltbund

© TOBIAS-Schule, WUK, Marcell Nimführ
Zeugnisse haben im WUK, wie auch in
den meisten anderen Alternativschulen,
den Charakter der Selbstreflexion und
Selbstbeurteilung, nicht der Benotung und
Leistungsbewertung. Die Kinder schreiben
ihre Zeugnisse selbst bzw. gemeinsam
mit den BetreuerInnen.
Eigener Lehrplan
Immerhin: Das Schulkollektiv besitzt das
Öffentlichkeitsrecht und ist somit staatlich
anerkannt. Zeugnisse befähigen auch
zum Eintritt in öffentliche Schulen, es
müssen nicht, wie in vielen anderen freien
Schulen, am Jahresende externe Prüfungen
abgelegt werden.
Das ist ein Vorteil, der vielen Schulen
schon aus rein baulichen Gründen verwehrt
bleibe, so Momo Kreutz, Geschäftsführerin
des Netzwerks Freier Schulen.
Kreutz vertritt damit jene Alternativschulen,
die basisdemokratisch organisiert
sind. Eltern, Lehrer und Schüler haben
das gleiche Mitbestimmungsrecht, und
das Lernen soll so selbstbestimmt wie
möglich passieren. Mit unterschiedlichsten
Methoden, Materialien, didaktischen
Grundsätzen wird versucht, die Kinder
dort abzuholen, wo sie sind.
Kaum eine Alternativschule unterrichtet
nach dem öffentlichen Lehrplan.
„Kinder sind für die Weise, in der
die Erwachsenen sie behandeln,
ungemein empfindlich.“
Anna Montessori
Meist ist es der Glockseelehrplan, nachdem
der Unterricht gestaltet wird. Das
Konzept, in dem es keinen Fächerkanon
gibt, sondern lediglich Fachbereiche
(Ästhetik, Ethik, Naturwissenschaften,
Sprache), stammt aus der Hannoveraner
Glockseeschule. Freie Alternativschulen
berufen sich nicht auf einen bestimmten
Gründer und legen sich nicht auf eine Idee
fest, wie es bei Waldorf- oder Montessorischulen
der Fall ist. So sind auch die
Schulen recht verschieden: In einigen
werden Fremdsprachen stärker gefördert,
in anderen Ergebnisse neuer technischer
und wirtschaftlicher Entwicklungen be-
sonders berücksichtigt. Wieder andere
lernen in und mit der Natur, wie in der
TOBIAS-Schule im burgenländischen Kemeten:
Auf etwa 10.000 Quadratmetern
Naturfläche bietet die Schule Natur als
„vorbereitete Umgebung für ein Lernen
mit allen Sinnen“. Tiere wie Zwergziegen
und Hühner unterstützen das Begreifen
von Mensch-Natur-Zusammenhängen.
Waldorf, Montessori und Co.
Montessorischulen können eine erheblich
längere Tradition vorweisen als die in den
68ern entstandenen freien Alternativschulen.
Die erste Montessorischule Österreichs
etwa eröffnete in der Wiener Troststraße
bereits 1924. Die Pädagogik nach
der Italienerin Anna Montessori (1870–
1952) legt den Fokus auf die verschiedenen
Entwicklungsphasen des Kindes, in
denen verschiedene Materialien zum Lernen
bereitgestellt werden.
Waldorfschulen arbeiten dagegen nach
einem recht detaillierten Lehrplan und Regelwerk,
das sich an der sehr spezifischen
Weltanschauung des österreichischen
Philosophen Rudolf Steiner orientiert, der
in diesem Jahr 150 Jahre alt geworden
wäre. Hier geht es um inneres Erleben,
Erkenntnis und Entfaltung durch einen
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Schwerpunkt-Thema
WUK faktori - Informationszentrum und Clearingstelle für junge Menschen mit Handicap.
sehr künstlerisch und handwerklich ausgerichteten
Unterricht. 13 Waldorfschulen
gibt es in Österreich, davon gleich vier in
Wien.
Nach dem Motto des Franzosen Célestin
Freinet (1896–1966) ist „Arbeit“ die Grundidee
in Freinetschulen. Viele Freinet-Techniken
wie der individuelle Wochenarbeitsplan
oder spezielle Arbeitskarteien sind
heute auch in Regelschulen zu finden.
Eltern brauchen Geduld
Entscheidend für Reformschulen sei nicht
zuletzt auch der Wille der Eltern, sich mit
der Idee eines anderen Lernens zu identifizieren,
so Kreutz: „Unsere Kinder müssen
nicht das Alphabet bis Weihnachten
gelernt haben, sondern dann, wenn der
richtige Zeitpunkt gekommen ist, und das
müssen die Eltern natürlich mittragen.“ ❍
Literaturtipp
Eberhart, Franz /
Kapelari, Benno:
Handbuch freie
Alternativschulen.
Renate Götz
Verlag, 2010
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