GLOB.IDEALIZATION MOND.IDÉALISATION - Faculty of Social ...

67 | Mond.Idéalisation
Olivier Bégin-Caouette | Classements internationaux
horizontale, soit la différence entre des établissements du même rang,
permet de répondre aux besoins spécifiques des étudiants.
Vught 47 remarque toutefois que l’apparition des classements
mondiaux a résulté en une uniformisation des pratiques. Hassenteufel 48
appelle ce phénomène « convergence transnationale » et le définit comme un
processus dynamique par lequel plusieurs pays et organisations adoptent les
mêmes objectifs et instruments. Plus précisément, Hassenteufel parle de
« convergence cognitive » puisque les classements ont, de prime abord, une
influence sur le cadre de référence des acteurs qui, par la suite, instaurent les
mêmes changements. Ainsi, l’OCDE constate que la différence horizontale
(due à la diversité des établissements) a fait place à une différence verticale où
des établissements similaires se distinguent en fonction du rang au
classement 49
.
Une lecture de la documentation permet d’identifier cinq niveaux de
convergence: archétypique, programmatique, organisationnelle, cybernétique
50
et linguistique. Au niveau archétypique, Deem, Mok et Lucas constatent
que le monde universitaire du 21 e siècle voit l’apparition d’un « Modèle
mondial » émergent dont les caractéristiques sont : une emphase sur la
recherche, un financement diversifié, un recrutement international et la
47 Ibid., p. 163.
48Patrick Hassenteufel. Sociologie politique : L’action publique, Paris , Armand Collin, 2008, p.
255.
49Organisation de coopération et de développement économique, Op. Cit., 121.
50Rosemary Deem, Ka Ho Mok et Lisa Lucas. “Transforming Higher Education in Whose
Image? Exploring the Concept of the World-Class University in Europe and Asia”, Higher
Education Policy, vol.21, no1, 2008, p. 92.