Comunicar 39-ingles - Revista Comunicar

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4Comunicar, 39, XX, 2012C O N T E N T SComunicar, 39, XX, 2012Curriculum and Teacher Trainingin Media EducationFOREWORDContents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4/5Editorial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7/8J. Ignacio AguadedDOSSIER (Research)• Introduction / Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10/14• Media and Information Literacy: Pedagogy and Possibilities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15/22Alfabetización mediática e informacional: proyecciones didácticasCarolyn Wilson. Toronto (Canada)• From Digital and Audiovisual Competence to Media Competence: Dimensions and indicators . . 25/33De la competencia digital y audiovisual a la competencia mediática: dimensiones e indicadoresM. Amor Pérez & Águeda Delgado. Huelva (Spain)• Media and Information Literacy in South Africa: Goals and Tools . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35/43La educación en medios en Sudáfrica: Objetivos y herramientasIbrahim Saleh. Cape Twon (South Africa)• «The World Unplugged» and «24 Hours without Media»: Media Literacy to DevelopSelf-Awareness Regarding Media . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45/52«El mundo desconectado» y «24 horas sin medios»: alfabetización mediática para la concienciacrítica de los jóvenesSusan Moeller, Elia Powers & Jessica Roberts. College Park, Maryland (USA)• Young People’s Interaction with Media in Egypt, India, Finland, Argentina and Kenya . . . . . . . . 53/62La interacción de los jóvenes con los medios en Egipto, India, Finlandia, Argentina y KeniaS. Tayie, M. Pathak-Shelat & I. Hirsjarvi. Cairo (Egypt), Wisconsin (USA) y Helsinki (Finland)• Challenges and Risks of Internet Use by Children. How to Empower Minors? . . . . . . . . . . . . . . 65/72Retos y riesgos del uso de Internet por parte de los menores. ¿Cómo empoderarlos?Santiago Tejedor & Cristina Pulido. Barcelona (Spain)• Media Literacy and Its Use as a Method to Encourage Civic Engagement . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73/80Alfabetización mediática como método para fomentar la participación cívicaSherri H. Culver & Thomas Jacobson. Philadelphia, Pennsylvania (USA)• Film Literacy: Media Appropriations with Examples from the European Film Context . . . . . . . . 81/89La alfabetización fílmica: apropiaciones mediáticas con ejemplos de cine europeoVítor Reia-Baptista. Faro (Portugal)• Resources for Media Literacy: Mediating the Research on Children and Media . . . . . . . . . . . . . 91/99Recursos para la alfabetización mediática: investigación y propuestas para niñosSara Pereira, Manuel Pinto & Luis Pereira. Braga (Portugal)• Critical Reading of Media: A Methodological Proposal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101/108Lectura crítica de medios, una propuesta metodológicaMorella Alvarado. Caracas (Venezuela)© ISSN: 1134-3478 • e-ISSN: 1988-3293
5KALEIDOSCOPE (Research)C O N T E N T SComunicar, 39, XX, 2012Comunicar, 39, XX, 2012• Genre and Age in the Reception of Television Fiction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111/118Género y edad en la recepción de la ficción televisivaCharo Lacalle. Barcelona (Spain)• Digital Libraries: Electronic Bibliographic Resources on Basic Education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119/126Bibliotecas digitales: recursos bibliográficos electrónicos en educación básicaMarcela Gómez-Zermeño. Monterrey (Mexico)• The ConRed Program, an Evidence-based Practice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129/137El programa ConRed, una práctica basada en la evidenciaRosario Del Rey, José A. Casas & Rosario Ortega. Sevilla / Córdoba (Spain)• The Analysis of Interactive Media and Digital Culture - Hypermedia Literacy in Peru and Bolivia 139/149Medios interactivos y cultura digital: Alfa betización hipermedia en Perú y BoliviaJorge Mora. San Diego (USA) / Guadalajara (Mexico)• Beyond Newspapers: News Consumption among Young People in the Digital Era . . . . . . . . . . . 151/158Más allá de los diarios: el consumo de noticias de los jóvenes en la era digitalAndreu Casero-Ripollés. Castellón (Spain)• Synchronous Virtual Environments for e-Assessment in Higher Education . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159/167La e-evaluación de aprendizajes en educación superior a través de aulas virtuales síncronasRocío Yuste, Laura Alonso & Florentino Blázquez. Cáceres / Badajoz (Spain)• Value of Audiovisual Records in Intercultural Education . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169/176Valor de los registros audiovisuales en educación interculturalAntonio Bautista, Laura Rayón & Ana de las Heras. Madrid (Spain)• Food Advertising and Consumption by Students in Huánuco (Peru) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177/183Publicidad y consumo de alimentos en estudiantes de Huánuco (Perú)M. Luisa Sevillano & Angélica Sotomayor. Madrid (Spain) / Huanuco (Peru)• Fame and Proffessional Success in «Operación Triunfo» and «Fama ¡a bailar!» . . . . . . . . . . . . . 185/192Fama y éxito profesional en «Operación Triunfo» y «Fama ¡a bailar!»Mercè Oliva. Barcelona (Spain)• Uses of Digital Tools among the Elderly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193/201Usos de las herramientas digitales entre las personas mayoresSusana Agudo, M. Ángeles Pascual & Javier Fombona. Oviedo (Spain)© ISSN: 1134-3478 • e-ISSN: 1988-3293
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