أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

الإتجاه القومي العربيبطرق مختلفة كإقامة التماثيل وإطلاق أسمائهم على الشوارع وايادينوتسمية كراسي الأستاذية في الجامعات بأسماء النابغ منهم في مجالالبحث العلمي إلى غير ذلك من الوسائل التي تبرز اثل العليا التي ينبغيأن يتجه نحوها شباب العرب فيعتزون يراثهم الإجتماعي ويشعرون نحوهؤلاء العظماء بالجميل فيعملون على المحافظة على هذا التراث بل علىالإستزادة منه.‏ولإكمال صورة الدراسات الإجتماعية نجد اهتماما واضحا ب ‏(جغرافيةالعالم العربي)‏ وذلك أيضا في اؤر الثقافي الأول:‏ ‏«يوصي اؤر بضرورةالعناية بدراسة جغرافية الأقطار العربية عامة إلى جانب جغرافية الوطنالخاص وإبراز الروابط البشرية والإقتصادية ب هذه الأقطار»‏ (٥١) .كذلك دعا هذا اؤر الإدارة الثقافية بجامعة الدول العربية بأن تتخذما يلزم من إجراء لإعداد أطالس وخرائط جغرافية للبلاد العربية تتناسبمع مراحل التعليم الابتدائي والثانوي والعالي وأن تسهل كل دول الجامعةالجهات التي يرغب في دراستها زيارة الجغرافي يشاء من الباحث نوأن نضع تحت تصرفه ما يعينه على واجبه العلمي.‏ونظرا إلى أن هناك حاجة ماسة إلى مؤلف مفصل يتناول جغرافيةالبلاد العربية جمعاء يكون ثابة مرجع جغرافي يحوي آخر ما وصل إليهالعلم فقد طالب اؤر الجامعة أن تتولى ذلك (٥٢) .العمل التربوي الوحدوي:‏إذا كنا في الصفحات القليلة ااضية حاولنا أن نكشف عن الفكرةالقومية في ‏«العقل التربوي»‏ على استوى العربي العام فإننا نحاول فيالصفحات التالية أن نبحث عن دور التعليم من الناحية التشريعية فيتوحيد الأمة العربية وذلك من خلال الجهود التي بذلت من أجل إيجادالوحدة الثقافية التي هي تجسيد حقيقي للفكرة القومية.‏إن مفعول الأدب والثقافة هو مقارنة ااضي بالحاضر بكل ما يصاحبذلك من مقارنة توقظ الضمير وهو نقل الأفكار التي أدت إلى التجديد فيااضي وهي أفكار اثل العليا والإصلاح الإجتماعي الجذري تلك هيالعلاقة اباشرة ب ظهور الوعي القومي وبعث التراث العربي.‏ صحيح أن123