Sistemsko obrazovanje odraslih
Moje unutarnje slike o obrazovanju i odgoju, i o uÄenju i razvoju
Moje unutarnje slike o obrazovanju i odgoju, i o uÄenju i razvoju
- No tags were found...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
14<br />
Odnos<br />
Inovacija<br />
Živahnost<br />
Interesovanje<br />
Smrt<br />
Ljutna<br />
Transformacija<br />
Da li ste u očima sugovornika uspješan autor i njegovatelj<br />
odnosa?<br />
Da li istinski pozivate svoje okruženje na promjene i da li<br />
„nagrađujete“ preispitivanje, kritiku i potragu?<br />
Da li uspjevate uvijek svojom energijom sami osvježiti svoje<br />
razmišljanje i djelovanje?<br />
Da li se svjesno brinete da upoznate nešto novo ili da nečem<br />
povjerljivom prilazite na novi način?<br />
Da li je Vaše razmišljanje, osjećanje i djeloanje uvijek svjesno<br />
činjenice da ćete umrijeti?<br />
Da li Vam je uspjelo da jasno umanjite situacije koje su Vas<br />
ljutile?<br />
Da li nastojite voditi Vaš život, Vaše odnose i Vaš identitet ka<br />
daljnjem sazrjevanju?<br />
Uputa: Pitanja za samoispitivanje kod kojih Vaša procjena ostaje u sivo označenim poljima,<br />
označavaju područja u kojima se mogu pokazuti samorefleksije, razvijanje i promjene.<br />
Vođenje predpostavlja da rukovoditelji i rukovoditeljice u sebi nose tendencije za promjene sa<br />
kojima su naučeni da se svjesno ophode i da se znaju za njih truditi, da oblikuju promjene u<br />
svom okruženju, prema gledištima ljudskog sazrijevanja, kao i svog sopstvenog. Samo tako<br />
vođenje mogu aktivno pratiti specijalisti za promjene, koji sami „žive“ ono za što su nadležni.<br />
5 Vježbajte umjetnost šutnje u toku razgovora<br />
Rukovoditelji i rukovoditeljice moraju „jasno izreći određene stvari“. Ovo znači da se oni ne<br />
mogu prikriti u šutnji i da ne mogu dopustiti da stvari prolaze pored njih. Istovremeno<br />
rukovoditelji i rukovoditeljice moraju slušati i razvijati odluke, ako je moguće u rezonanciji sa<br />
sistemom za koji snose odgovornost. Ovo znači otkazivanje svih „usamljenih“ odluka na šta<br />
se uvijek nailazi u procesu rukovođenja. „Usamljene odluke“ su izraz nedostatka dijaloga, one<br />
učvršćuju u sučelniku osjećaj „Mene se to ne tiče“, jer se mene ne pita!“ Time se stvaraju<br />
nepotrebne smetnje, koje ne bi nastupile u ovoj mjeri da je bilo ranijeg dijaloga. Smetnje su<br />
pijesak u prenosu jedne naučene organizacije. Zbog njih mogu neučinkovito izlapiti svi dobro<br />
smišljeni ciljevi i koncepti rukovođenja koje je usmjereno na učestovanje, integraciju i<br />
delegiranje odgovornosti.<br />
Rukovođenje istovremeno ima dva značenja: Priopćiti sučelniku vlastite procjene, namjere i<br />
vrijednovanja sa jedne strane, kao i ciljano se briniti i za procjene, namjere i vrijednovanje<br />
sučelnika sa druge strane. Rukovoditelji i rukovoditeljice moraju zbog toga ovladati<br />
umjetnošću govora i umjetnošću šutnje.<br />
Paradoksno zvuči da rukovođenje orijentirano ka razumjevanju ide zajedno sa „umetnošću<br />
šutnje sa kojom se može puno reći“. Ovim William W. Bartley, biograf Wittgenstein-a,<br />
karakterizira temeljni stav velikog jezičkog filozofa, u odnosu na neizrečeno koje „zapravo<br />
djeluje“- kao što to izražavaju sistematičari (Bartley 1999, str.57).
Change language