Hangzhou Zhejiang Education Guide 2019-2020

SCHOOL FEATURE
这 就 是 这 个 时 代 在 知 识 与 理 解 中 面 临
的 最 大 变 化 --- 挑 战 质 疑 知 识 。
当
我 们 不 断 探 索 如 何 培 养 学 生
成 为 适 应 当 今 社 会 的 学 习 者
时 , 我 们 发 现 , 这 不 仅 是 对
学 生 的 挑 战 , 也 是 对 老 师 、 家 长 旧 有
教 育 观 念 的 挑 战 。 如 今 的 教 育 理 念 已
经 不 再 是 分 数 至 上 了 。
HIS 要 求 学 生 们 不 仅 要 掌 握 扎 实
的 知 识 基 础 , 同 时 要 能 够 将 所 学 知 识
有 效 运 用 到 实 际 场 景 中 。 不 仅 要 学 ,
更 要 会 做 。
解 世 界 的 维 度 。 提 问 是 学 习 的 核 心 ,
它 保 证 了 学 生 不 仅 能 够 从 中 获 取 知 识 ,
更 能 让 学 生 将 自 身 和 知 识 联 系 起 来 。
我 们 12 年 级 的 学 生 们 正 在 准 备
TOK 演 讲 —— 关 于 知 识 与 其 他 几 个 相
关 概 念 联 系 的 讨 论 。 但 最 主 要 的 是 ,
这 是 一 项 挑 战 学 生 提 问 能 力 的 任 务 ,
思 考 这 个 答 案 怎 么 样 是 可 行 的 , 为 什
么 是 可 行 的 , 然 后 再 把 问 题 与 其 他 主
题 的 观 点 联 系 起 来 。
我 们 的 学 生 在 接 受 新 的 知 识 之
前 , 首 先 对 其 存 疑 。 他 们 必 须 通 过 数
学 来 研 究 模 式 , 设 计 实 验 来 支 持 或 者
否 定 某 个 科 学 理 念 , 或 者 论 证 广 告 宣
传 语 的 真 实 性 。
通 过 利 用 从 老 师 和 同 学 那 里 获 得
的 知 识 , 以 及 从 互 联 网 上 获 得 的 信 息
和 权 威 发 言 , 我 们 的 学 生 每 天 都 在 以
一 种 我 们 从 未 意 识 到 的 方 式 处 理 高 层
次 的 思 维 过 程 。 不 过 , 他 们 仍 然 还 是
孩 子 , 还 会 犯 错 , 做 不 合 适 的 事 情 。
他 们 从 错 误 中 吸 取 教 训 , 在 下 一 次 机
会 到 来 时 抓 住 机 会 , 得 到 成 长 。
这 个 “ 做 ”, 可 以 是 懂 得 如 何 提 问 ,
也 可 以 是 搜 集 资 料 支 持 论 点 的 能 力 ,
或 者 是 倾 听 他 人 并 能 够 用 自 身 经 历 影
响 他 人 的 交 流 能 力 。
另 一 场 , 是 由 哈 佛 大 学 科 学 系 教
授 Naomi Oreskes 发 起 的 TED 演 讲 ,
主 题 是 讨 论 知 识 怎 样 可 以 通 过 合 作 怀
疑 主 义 以 及 集 体 审 查 被 获 得 。
学 习 使 人 受 益 之 处 就 在 于 , 保 持
勤 学 好 问 , 享 受 在 寻 找 答 案 的 过 程 中 ,
得 到 问 谁 、 问 什 么 、 什 么 时 候 问 三
者 之 间 动 态 的 平 衡 。
Michael Stevens, 来 自 Vsauce1
频 道 的 Youtube 教 育 工 作 者 , 他 鼓 励
每 位 学 生 积 极 提 问 , 因 为 提 问 不 仅 是
为 了 得 到 答 案 , 更 是 帮 助 学 生 拓 宽 理
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当 我 们 提 到 科 学 家 时 , 我 们 很 容
易 想 到 我 们 在 7 年 级 时 学 习 的 牛 顿 第
二 定 律 这 个 概 念 , 却 很 少 想 到 这 项 定
律 被 大 众 所 接 受 为 真 理 的 过 程 。 或 许 ,
我 想 对 一 直 以 来 鼓 励 学 生 保 持 好
奇 心 , 发 现 问 题 的 老 师 和 家 长 们 说 ,
谢 谢 你 们 的 耐 心 、 鼓 励 与 引 导 , 给 了
孩 子 们 不 断 探 索 的 机 会 。