Arte- Educación en las escuelas: en busca del ... - Por la inclusión…

El proyecto Político Pedagógico, El Programa de Formación de Educadores y los
proyectos de Arte-educación
La educación brasileña fue diseñada, a través de la historia, para garantizar los
privilegios de las clases dirigentes. Hace cerca de medio siglo se viene ampliando el acceso
de las clases populares a la escolarización pero con una calidad tan precaria, que promueve
el fracaso escolar de un gran contingente de niños.
El fracaso escolar ha sido atribuido a las características propias de los niños y de
sus familias. Sin embargo, la organización de la escuela, su lenguaje, valores, actitudes y
expectativas en relación con los niños de las clases populares, son los factores que
producen el fracaso escolar y, como consecuencia, la exclusión social. La escuela
impactada con las condiciones de vida de sus alumnos, no facilita el proceso de aprendizaje
y la educación, afectando la autoestima y promoviendo que el niño no se sienta capaz de un
éxito escolar, cuestión que acaba por determinar el fracaso escolar, que afecta a la
identidad del individuo en su conjunto.
En contraposición, el Proyecto Político Pedagógico de la Red Municipal de
Educación de Guarulhos “(...) adhiere a la perspectiva de la educación como derecho
básico, asume el desafío de construir una práctica pedagógica democrática que socializa el
conocimiento (...) en sus muchas expresiones, y que recibe y dialoga con los saberes
populares” 4 .
Este proyecto propone una práctica pedagógica humanizadora, que respete al
educando en su tiempo de vida, sus condiciones socio-económicas y culturales, buscando
romper con prejuicios y barreras sociales, para construir una educación positiva, en “la
construcción de una escuela democrática, inclusiva, solidaria y de calidad” (obra citada, p.
3).
Se percibe la escuela como “(...) el espacio privilegiado para el desarrollo integral del
alumno, que contempla las diversas dimensiones del ser humano y del trabajo con los
distintos lenguajes, (...) como el espacio de la sistematización, del descubrimiento y la
creación del saber; del diálogo entre las culturas distintas y de la afirmación de valores
4 Datos obtenidos de la publicación: Los caminos de la Educación Municipal en Guarulhos: de la inclusión educacional a una
ciudad educadora (gestión 2001-2004), publicada por el Ayuntamiento Municipal de Guarulhos – Secretaría de Educación, en
2005, p. 3.
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