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Arte educación en las escuelas: en busca del suceso escolar 1
Presentación
La experiencia que elegimos narrar es la de una escuela que consigue enfrentar el
fracaso escolar con acciones compartidas por todos: alumnos, profesores, administración,
padres, funcionarios, arte-educadores y profesionales de la Secretaria Municipal de
Educación de Guarulhos, y que tiene al arte-educador 2 como eje del trabajo pedagógico.
Nos centraremos, especialmente, en el montaje de una pieza teatral “Casa de los
Juguetes”, a cargo de dos profesoras y sus alumnos. A lo largo de la narrativa, intentaremos
mostrar cómo se desarrolló ese trabajo y las condiciones persistentes y creadas, para que
fuera posible ser llevado a cabo con éxito. Éxito que ha de leerse fundamentalmente, en el
nivel de involucramiento de los alumnos y en las consecuencias para sus aprendizajes y su
desarrollo general.
Nuestra primera decisión, al recibir la invitación para elaborar esa narrativa, fue
conocer mejor los muchos proyectos de arte-educación desarrollados por las escuelas, para
elegir aquél que sería objeto de este relato. Para eso, mantuvimos conversaciones iniciales
con algunos arte-educadores y con profesionales de la Secretaría Municipal de Educación -
SME de Guarulhos. No fue fácil elegir, entre muchas, la experiencia en foco en esta
narrativa. Encontramos desarrollos muy ricos, que tienen como eje el canto, el teatro, las
artes plásticas y la danza; todas con efectos positivos para los alumnos. Pero, en función de
desplegar un relato completo, acompañando y oyendo a los protagonistas del proyecto,
decidimos elegir sólo una.
La Escuela Municipal Evanira Vieira Romão fue escogida por muchos motivos. Se
trata de una escuela que, en las entrevistas, fue mencionada por todos los arte-educadores
y profesionales de la Secretaría de Educación, por considerarla una de las experiencias
más completas y con interesantes resultados pedagógicos. Todos refirieron a la pieza
teatral “Casa de los Juguetes” como un excelente trabajo, varias veces presentado y
elogiado por el público. Se trata de una pieza teatral que incorpora música, danza y artes
plásticas, mostrando la posibilidad de unir muchos lenguajes y expresiones artísticas en una
misma actividad.
Otra razón que pesó en esta elección fue el hecho de que el proyecto fuera una
iniciativa de las educadoras de la escuela, a partir de los cursos ofrecidos por la Secretaría
de Educación, para crear una experiencia propia y original. Coordinadora y asesora del
Núcleo de Educación Fundamental también apuntan esas mismas razones y la consideran
una experiencia a compartir con otros educadores. Añaden también otro motivo de
naturaleza pedagógica, como es la participación de todo el grupo escolar en los proyectos
desarrollados por la escuela y por la Secretaría de Educación.
1 Se decidió mantener el título en portugués debido las connotaciones que adquirían sus términos principales en
castellano. Cualquier intento de traducción más ajustada resultaba tergiversando o empobreciendo el sentido de
los conceptos. “Arte Educación”, por ejemplo, podría ser traducido en castellano como Educación por el arte,
Educación artística, Educación para el arte, Educación en el arte,… opciones que connotan sentidos y,
fundamentalmente, enfoques distintos sobre el tema. Otra situación se creaba con la expresión “suceso escolar”,
que tiene connotaciones de éxito, de situación particularmente relevante, … traducciones que no nos convencían
en el marco teórico-político de estas narrativas y especialmente, que no abarcaban la riqueza de aspectos
comprendidos en esta experiencia. Tal vez justamente, el término más ajustado se nos ocurría que podía ser
“experiencia escolar”, pero también esta expresión necesita ser enmarcada conceptualmente, para trascender la
mera comprensión que le otorga el sentido común y un título debiera comunicar de manera escueta y sencilla.
Por estas razones, la decisión recaló en mantener el título original, confiando en que lector comprenderá en la
lectura de la narrativa, el sentido más ajustado de los términos originales.
2 En la misma línea, mantendremos a lo largo del texto esta denominación original.
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