Arte- Educación en las escuelas: en busca del ... - Por la inclusión…

pensando en el trabajo pedagógico con el niño y en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
En palabras del profesor:
“El objetivo no es llevar el canto a la escuela; la canción siempre estuvo en la
escuela. El objetivo es profundizar el concepto estético. Hay dos caminos: la canción
como un instrumento poderosísimo para desarrollar el contenido programático, como
un medio para alcanzar un fin; el otro, la canción como un fin en sí, un instrumento
para desarrollar el concepto estético, el significado de el canto en la vida de las
personas, una formación musical para desarrollar la percepción estética.”
El profesor también considera la música desde una perspectiva antropológica, en
tanto una de las manifestaciones de la presencia de culturas diversas en la constitución del
pueblo brasileño: africano, aborigen, portugués, etc. Para él, este todo está en la música y
contribuye al desarrollo de la percepción del profesor, de su concepto estético.
Sobre la experiencia con los docentes, admite la presencia de algo que va más allá
de lo que se considera estrictamente como sentido estético. Éstos, al presentarse en
muchos escenarios y para diversos públicos, van cambiando no sólo en su condición de
docentes sino íntegramente, como personas. Para él:
“Eso es el concepto de arte. Es algo que envuelve la emoción. Y, en el
escenario, la persona también tiene que controlar la emoción. Están allí y tienen
que enfrentar la inseguridad. En ese proceso, se cuestionan. Y hay muchas
historias: gente que cree que no tiene voz, que es desafinada, que no tiene
ritmo…, y acaban reviendo esas cosas. Eso las hace también pensar en sus
alumnos y percibir que, como ellos, los niños también pueden. Eso es lo más
importante, ver personas que no creen en sí mismas y luego ver que pueden.
Con el arte nosotros renovamos a las personas”
Para él, estar en el escenario, ser aplaudido, ser admirado, reconocido,
cambia la auto-estima de las personas. Eso ocurre todo el tiempo. Veamos:
“Eso se percibe en el brillo de los ojos de las personas. Se ve en las
clases, en los momentos de reflexión, porque las clases no son sólo técnicas.
Tienen juegos, dinámicas, cambios de experiencias; entonces, en determinados
momentos, ellos empiezan a contar cosas. Se termina compartiendo cómo se
relacionan en la escuela con los niños. En el fondo, cada uno revisa su propio
papel de educador.”
Es muy importante destacar la importancia de un Programa de Formación que
considera al profesor como ser humano, íntegro. Recibir y respetar su saber, sus
potencialidades, considerarlo también como sujeto del proceso educativo y no sólo como un
intermediario
entre las políticas
educativas y los
alumnos. Una
condición básica
es la
transformación
personal y, en
este proceso, se
transforma su
práctica
pedagógica, la
posibilidad de
realizar un trabajo
que promueva el
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