Lectura, escritura y desarrollo en la sociedad de la ... - Cerlalc

va conciencia de identidad cultural no estática ni dogmática, sino capaz
de asumir su continua transformación y su historicidad como parte de la
construcción de una nueva racionalidad que revalorice su impulso hacia
la universalidad, único contrapeso a los particularismos y los guetos culturales.
Si las políticas
no posibilitan un
aprendizaje integral
de los modos de leer y
escribir en la sociedad
de la información,
serán responsables
del crecimiento de
la exclusión social,
cultural y laboral.
Lo que mejor caracteriza al proyecto que
aquí presentamos es precisamente la reubicación
espacial y social de las prácticas
culturales –y especialmente las de lectura y
escritura– en los muy diversos mundos de
vida de la gente como la familia, el barrio,
los grupos de edad, el museo o el hospital,
haciendo de las lectoescrituras el espacio
estratégico del cruce e interacción entre
los diversos lenguajes, culturas y escrituras
que pueblan los ámbitos cotidianos de
vida de los ciudadanos hoy. Y de ahí que la disyuntiva se torne cada día
más grave: o las políticas de fomento posibilitan un aprendizaje integral
de los modos de leer y escribir en la sociedad de la información o estarán
siendo responsables de que la exclusión social, cultural y laboral crezca
y se profundice en nuestros países. En últimas, los hijos de las clases
pudientes hacen esa integración desde la ósmosis que sobre ellos ejerce su
entorno familiar y social, pero los hijos de los más pobres no tienen otro
modo de acceso a la sociedad de la información que la que les brinden
las instituciones y los servicios públicos. Y es justamente a eso a lo que
apunta este proyecto, a insertar las políticas y proyectos de lectoescrituras
en un horizonte cultural más ancho y más interactivo: proporcionar, tanto
a niños y jóvenes como a los adultos, nuevos espacios de aprendizaje y
ejercicio de la interacción social mediante la potenciación cultural de lo
I. Refl exión conceptual y política
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