Lectura, escritura y desarrollo en la sociedad de la ... - Cerlalc

nos de las redes virtuales con su exigencia de nuevas destrezas cognitivas
y comunicativas, el derecho a la palabra y la escucha públicas pasa
ineludiblemente tanto por la escritura fonética como por la hipertextual.
El escenario que crean
las lectoescrituras
necesita una
transformación del
sistema educativo
actual: todavía
desarticulado y
excluyente de los nuevos
alfabetos y saberes.
En últimas, el objetivo central del proceso
de investigación que guía a este proyecto
tiene su punto de partida en la construcción
de un mapa-diagnóstico de los diversos tipos
de prácticas de lectura y escritura con el
fi n de poder elaborar un mapa-prospectivo
en el que se visibilicen las posibilidades de
anclar en ellas las nuevas modalidades del
leer y del escribir que responden a formas
de expresión creativa y de participación
ciudadana, incluyendo aquellas otras que hoy resultan de las nuevas formas
de interacción con los lenguajes provenientes de las nuevas tecnologías.
El escenario confi gurado por estas lectoescrituras está exigiendo la
transformación de un sistema educativo tan desarticulado y excluyente,
clave para la democratización cultural de nuestras sociedades necesitadas
de apropiarse, desde sus culturas cotidianas, de los nuevos alfabetos
y saberes.
Consecuencia de lo anterior, será la ampliación de las alianzas estratégicas
del cerlalc: de los actores tradicionales (escuela, bibliotecas) a
nuevos actores, tanto a las ong que hoy trabajan en procesos culturales
y medios de comunicación, como las muy diversas asociaciones comunitarias
y privadas que actualmente ven en el desarrollo cultural de sus
barrios y municipios una dimensión central de su cohesión social y su
desarrollo ciudadano.
I. Refl exión conceptual y política
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