Itinerario y herramientas para desarrollar un proyecto de

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40- Este tipo de propuestas incluirán la construcción del problema sobre
el que se trabajará, la búsqueda de información y recursos teóricos
y prácticos para la acción, la producción de la propuesta de trabajo
comunitario, su desarrollo y valoración colectiva. Los estudiantes participan
en todos y cada uno de estos momentos -que son parte constitutiva
de la experiencia pedagógica- con la orientación del docente o los
docentes responsables.
41- Podrán estar a cargo de uno o más docentes y agruparán a los
alumnos de diferente modo: en el primer ciclo, por sección, año o en
grupos heterogéneos. En el ciclo orientado, podrán plantearse proyectos
de acción sociocomunitaria solidaria afines a la formación específica
de cada orientación.
42- Los proyectos sociocomunitarios se inscribirán en la propuesta escolar
en forma regular no necesariamente semanal, contemplando
jornadas dedicadas exclusivamente al desarrollo de las prácticas sociocomunitarias.
Es decir que su inclusión al proyecto pedagógico escolar
puede adoptar diferentes formas: un conjunto de horas de desarrollo
quincenal, que roten en diferentes días (quincena “a” y quincena “b”),
una carga horaria semanal u otras, combinadas con jornadas previamente
destinadas a las salidas que demande el proyecto.
En este marco, los Proyectos sociocomunitarios solidarios, que se fundamentan
en la concepción pedagógica del “aprendizaje-servicio”, son propuestas
que:
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involucran el activo protagonismo juvenil en la participación social y
ciudadana.
incluyen el desarrollo de acciones solidarias concretas, orientadas a
colaborar en la solución de problemáticas comunitarias, desarrolladas
junto con la comunidad y no sólo “para” ella.
contemplan el resguardo de la calidad académica, permitiendo la adquisición
y puesta en juego de contenidos disciplinares en contextos
de atención a problemas reales, de reflexión sobre la práctica solidaria
y el desarrollo de habilidades para la ciudadanía y el trabajo.
promueven procesos de inclusión social y educativa, abriendo oportunidades
de aprendizaje que fortalecen el sentido de pertenencia a la
comunidad educativa de todos los estudiantes19 .
Las escuelas junto con los Ministerios nacionales y provinciales y las organizaciones
de la sociedad civil, están contribuyendo mancomunadamente
a promover la educación solidaria como una forma de mejorar la enseñanza
y el aprendizaje y la calidad de vida en las comunidades.
19 Orientaciones para el desarrollo institucional de propuestas de enseñanza sociocomunitarias
solidarias. Ministerio de Educación de la Nación, Programa Educación Solidaria, 2010. Cf.
http://www.me.gov.ar/edusol/catalogopublicaciones.html#pss