Itinerario y herramientas para desarrollar un proyecto de

Para ello es necesario:
a) Identificar el problema
Cuando se proyecta una experiencia de aprendizajeservicio,
se busca atender a una demanda insatisfecha.
La misma puede constituir una “necesidad”, es decir,
una carencia que afecta las condiciones mínimas de
vida en el aspecto alimentario, sanitario, educacional,
etc; también puede referirse a un “problema”, o sea,
una situación conflictiva que afecta a la comunidad
(algo que no funciona como debe, tanto en cuanto a
la supervivencia y la vida cotidiana como en el respeto
de los derechos y las posibilidades de vivir plenamente).
Y, por último, puede referirse a un “desafío”: una
situación percibida por la comunidad como un logro a
conseguir, una meta a alcanzar, un reto que requiere
del acuerdo y del valor de todos para enfrentarlo.
La construcción conjunta de la problemática a abordar
requiere de un análisis de la realidad local o
nacional en función de ese aspecto: situaciones relacionadas,
grupos sociales afectados, los factores
intervinientes en este panorama y posibles “causas”,
indicadores o consecuencias.
También es importante tener en cuenta:
• el número de personas que sufren el problema,
• la gravedad del mismo con sus componentes
objetivos y subjetivos,
• la urgencia que requiere su atención,
• los obstáculos y dificultades,
• las organizaciones que pueden aportar a su
atención.
b) Analizar la posibilidad de respuesta desde la institución
educativa
• en función de su identidad.
Los problemas sociales son múltiples y complejos y las
instituciones educativas no pueden ni deben pretender
responder a todos ellos.
Para evitar el riesgo de emplear a los estudiantes como
“mano de obra barata” para atender necesidades que
deben ser cubiertas por otras instituciones, es oportuno
priorizar aquellas necesidades sociales que pueden
ser atendidas desde un proyecto claramente pedagógico,
con alto nivel de participación y de aprendizaje
por parte de los estudiantes.
ITINERARIO DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE-SERVICIO
Relevar la comunidad para
descubrir los problemas
Durante el año 2006, los estudiantes
de séptimo y octavo año
realizaron encuestas en distintos
barrios de General Pico, provincia
de La Pampa para descubrir
los problemas que más afectaban
a sus habitantes. Los de noveno
año, por su parte, replicaron
esta técnica entre los habitantes
de los barrios Indios Ranqueles y
Don Bosco, ambos situados en la
periferia de esa ciudad. Luego, en
una Jornada Institucional, se definió
como problemática relevante
la falta de un espacio verde para
la comunidad, especialmente en
el Barrio Indios Ranqueles. Así,
los estudiantes del Colegio Santa
Inés, al detectar como una necesidad
de la comunidad la falta de
un especio de oxigenación y recreación,
desarrollaron un proyecto
de aprendizaje-servicio con el
objetivo de gestionar una plaza.
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