Itinerario y herramientas para desarrollar un proyecto de

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Eventualmente, la escuela, puede establecer vínculos con otras instituciones,
organismos oficiales, organizaciones de la sociedad civil y empresas,
que permitan abordar la problemática desde distintos lugares y en los
que la institución educativa se reserva el lugar y la especificidad propia.
• de acuerdo con los recursos, prioridades y tiempos disponibles.
La disponibilidad y apropiación de recursos para la ejecución del proyecto
es una variable que juega permanentemente. Como veremos más
adelante, al diseñarlo es conveniente plantearse qué recursos humanos y
materiales requerirá, cómo se obtendrán y administrarán, para garantizar
la viabilidad del proyecto.
Sería conveniente tomar en cuenta no sólo los recursos existentes en la institución,
sino también los que se pueden obtener mediante la articulación
con organismos comunitarios u otros actores que puedan involucrarse. Al
poner en marcha un proyecto de aprendizaje-servicio estas relaciones se ven
enriquecidas si se tienen claros los límites de la institución educativa y si se
establecen acuerdos de colaboración y participación mutua que permitan
vencer las posibles desconfianzas iniciales y comenzar un trabajo conjunto.
En el caso de las escuelas secundarias, se puede realizar el diagnóstico del
proyecto en el marco de Jornadas de profundización temática o Seminarios
temáticos intensivos. En estos casos, sería deseable la participación
de referentes comunitarios o especialistas de la temática que puedan motivar
la participación activa de las y los jóvenes.
Estas instancias permitirán a los estudiantes abordar la problemática desde
diversas disciplinas y se pueden dedicar a:
• describir la situación problemática, que incluye la identificación de
las principales manifestaciones e indicadores acerca del problema,
la delimitación temporal y espacial del mismo, el reconocimiento de
los sujetos afectados y la identificación de fuentes de información,
• identificar los factores causales de la problemática a la luz de su
relación con otros problemas sociales, los procesos socio-históricos,
las teorías y conceptos vinculados y el sistema de valores.
Algunas preguntas importantes acerca de la problemática:
• ¿Estamos proponiendo un proyecto válido para la participación solidaria
estudiantil, o estamos avanzando sobre tareas que corresponden
primaria o exclusivamente a trabajadores rentados o a organismos
del Estado?
• ¿Podemos hacer alianzas, contribuir con los organismos gubernamentales
y las Organizaciones de la Sociedad Civil o es una situación que
requiere en primer lugar denunciar, peticionar, reclamar?
• ¿Es pertinente con las características de la institución y del o los
cursos involucrados?
• ¿Es una temática que puede ser atendida desde las asignaturas?
•
¿Permitirá aprendizajes significativos para los estudiantes?