MANUAL DE PLANEAMIENTO DIDÁCTICO Y EVALUACIÓN DE ...

Al momento de planificar la evaluación en el aula, es conveniente tomar en cuenta las
siguientes fases:
Fase I: La planificación de la evaluación; ésta implica dar respuesta a las siguientes
preguntas:
¿Qué evaluaré?
Se trata de seleccionar qué indicadores de logros, qué actitudes y valores evaluaremos
durante una unidad o sesión de aprendizaje, en función de las intenciones de
enseñanza.
“Expone sus ideas de forma ordenada, con buena entonación, dicción, fluidez,
modulación y vocabulario apropiado en diferentes situaciones de interacción
comunicativa” (Lengua y Literatura, Séptimo Grado Unidad II “Aprendamos a
exponer” Indicador 18).
¿Para qué evaluaré?
Precisamos identificar para qué nos servirá la información que recojamos: para detectar
el estado inicial de los estudiantes, para regular el proceso de enseñanza aprendizaje,
para determinar el nivel de desarrollo alcanzado en algún indicador de logro, otros.
La evaluación tiene el propósito de obtener evidencias acerca del avance de los y
las estudiantes en cuanto a un determinado indicador de logro, en el ejemplo
anterior se seleccionó el indicador 18 de la II Unidad de Séptimo Grado, este
indicador requiere que se evalúe la habilidad de expresión oral de las y los
estudiantes en situaciones de interacción comunicativa, enfatizando en la parte
formativa.
Si el indicador de logro hace alusión a la expresión oral como una habilidad de la
disciplina de Lengua y Literatura (séptimo grado), es posible que el o la docente
lo pueda evaluar a través de una exposición de un tema dado, donde el
estudiante pondrá en práctica los aspectos propios de esta habilidad (la
exposición es un medio, pueden haber otras formas)
Manual de Planeamiento Didáctico y Evaluación de los
Aprendizajes en Educación Secundaria
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