MANUAL DE PLANEAMIENTO DIDÁCTICO Y EVALUACIÓN DE ...

2.1 La Observación
¿Qué significa observar?
Obviamente, implica ver y mirar, es la captación inmediata del objeto, la situación y las
relaciones que se establecen. Consiste en la observación directa por parte del docente
de todo el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Dentro de la perspectiva de Evaluación por Competencia los docentes deben desarrollar
el hábito de mirar y escuchar permanentemente a sus estudiantes, reflexionar sobre
sus conductas y formularse preguntas sobre ellas para poner en práctica estrategias
pertinentes a sus fortalezas y debilidades. Un apoyo importante para esta observación
es disponer de un conjunto de criterios que proporcionen evidencias claras de las y los
desempeños de los estudiantes.
¿Qué comportamientos se pueden observar y registrar?
Las oportunidades para observar a los estudiantes son ilimitadas e incluyen, por
ejemplo, si tomamos la disciplina de Lengua y Literatura:
• Escuchar lo que los estudiantes dicen cuando dialogan, plantean opiniones o dan
informes orales.
• Escucharlos cuando leen en voz alta.
• Observarlos cuando desempeñan juego de roles o dramatizaciones.
• Leer y anotar las impresiones sobre cómo un estudiante ha escrito un comentario,
un informe, una historia, etc.
• Escuchar los comentarios de los estudiantes en sus círculos de lectura o en sus
actividades de escritura y reescritura.
A modo de ejemplo, se presentan algunas competencias cuyas capacidades responden
a la necesidad de observación directa.
Competencias
Comunicativas
Competencias para el
Trabajo y la Productividad
Competencias Ciudadanas
y de Desarrollo Personal
Competencias Científicas y
Sociales
Hablar, escuchar, leer en forma oral, utilizar un instrumento,
dibujar, expresión oral, escribir, bailar, destrezas gimnásticas,
etc.
Uso del tiempo, de los equipos, de los recursos, iniciativa,
capacidad creadora, persistencia, liderazgo positivo o negativo,
cuidado de los materiales, etc.
Preocupación por sus semejantes, respeto a las leyes y
reglamentos, respeto de la propiedad ajena o común,
predisposición para el trabajo en el grupo, sentido del humor,
respuesta ante el halago o la crítica, reacción ante la autoridad,
estabilidad emocional, etc.
Receptividad, actitud analítica, búsqueda de argumentaciones
alternativas, explicaciones causa – efecto, actitud indagadora,
interrogaciones apropiadas, etc.
Competencias Matemáticas Razonamiento lógico, pensamiento crítico, inductivo y
deductivo. Uso de la creatividad y la imaginación,
construcciones, demostraciones, conjeturas, comparaciones.
Prácticamente, la mayoría de las actividades escolares pueden ser utilizadas como una
forma de observación de los desempeños de los estudiantes. La observación también
Manual de Planeamiento Didáctico y Evaluación de los
Aprendizajes en Educación Secundaria
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