MANUAL DE PLANEAMIENTO DIDÁCTICO Y EVALUACIÓN DE ...

Las y los docentes podrán identificar los procedimientos y técnicas más apropiados,
para valorar de forma objetiva los indicadores de logro que están alcanzando los
estudiantes, existen diferentes recursos, a través de los cuales podemos valorar el
aprendizaje, congruente con el enfoque del currículo.
1.4 Algunas consideraciones a tomar en cuenta para aplicar los criterios de
valoración cuantitativos y cualitativos por parte de las/os docentes
• Analizar las evidencias de aprendizajes obtenidas a partir de las valoraciones
derivadas de la evaluación formativa o de proceso sobre los indicadores de
logros.
• Las evidencias de los indicadores de logros alcanzados por las y los estudiantes,
recogidas a través de diferentes técnicas e instrumentos que se empleen durante
el proceso de enseñanza aprendizaje, deben organizarse y registrarse de manera
que se cuente con un registro ordenado, objetivo y a disposición de las
diferentes instancias educativas.
• La evaluación actitudinal será valorada por la o el docente con el más alto
sentido de equidad y justicia, poniendo en evidencia las mejores
manifestaciones de la ética profesional que debe caracterizarlo.
1.5 ¿Cómo evaluar, calificar y registrar los resultados del aprendizaje?
El proceso de Evaluación de los Aprendizajes inicia con la programación mensual. En
este primer momento los docentes programan los Indicadores de Logro y el contenido
programático a desarrollar durante un mes en el aula de clase En el plan diario se
plasma el(los) indicador(es) de logro(s) programado(s), del cual se derivan actividades
de aprendizaje que son sujetas de evaluación. Para evaluar las actividades de
aprendizaje se pueden utilizar diferentes técnicas e instrumentos que permitirán
obtener evidencias del alcance del aprendizaje de las y los estudiantes en los diferentes
momentos del proceso (evaluación diagnostica, formativa o sumativa). Las técnicas e
instrumentos son seleccionadas por los docentes de acuerdo a sus necesidades de
información y a la realidad que se le presenta en su aula de clase,
Las y los docentes adoptarán las medidas pertinentes para mejorar sus estrategias de
enseñanza en coherencia con las necesidades de las y los estudiantes, así mismo, debe
comunicar a las y los estudiantes, padres y madres de familia o apoderados, la
información necesaria sobre los indicadores de logros, avances y/o dificultades de los
aprendizajes en forma permanente y oportuna, con el propósito de brindar las
orientaciones y recomendaciones pedagógicas correspondientes para superar las
dificultades y potenciar las fortalezas.
Las y los docentes registrarán los logros obtenidos por las y los estudiantes durante el
proceso de enseñanza – aprendizaje, principalmente en dos instrumentos:
Manual de Planeamiento Didáctico y Evaluación de los
Aprendizajes en Educación Secundaria
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