MANUAL DE PLANEAMIENTO DIDÁCTICO Y EVALUACIÓN DE ...

En este caso, el estudiante tiene que demostrar ciertas técnicas de exposición
oral, conviene realizar una Observación Directa durante la realización de la
exposición.
Adicionalmente se requiere pensar en criterios que nos permitan conocer
aspectos específicos del indicador de logro que se requiere evaluar de forma
objetiva y en la medida de lo posible evitar las valoraciones subjetivas
Fase 3. Interpretación y valoración de la información.
Se realiza en términos del grado de desarrollo de los aprendizajes establecidos. Se
trata de encontrar sentido a los resultados de la evaluación, determinar si son
coherentes o no con los propósitos planteados (y sobre todo con los rendimientos
anteriores de los estudiantes) y emitir un juicio de valor. En la interpretación de los
resultados también se considera las reales posibilidades de las y los estudiantes, sus
ritmos de aprendizaje, la regularidad demostrada, y otros, porque ello determina el
mayor o menor desarrollo de las competencias y actitudes. Esta es la base para una
valoración justa de los resultados.
Valoramos los resultados cuando les otorgamos algún código representativo que
comunica lo que la o el estudiante fue capaz de realizar. Hay diferentes escalas de
valoración: numéricas, literales o gráficas. Pero, también se puede emplear un estilo
descriptivo del estado en que se encuentra el aprendizaje de ellas y ellos.
Los criterios que se pueden tomar en cuenta al momento de la exposición y que
nos permita valorar el desarrollo de diferentes aspectos de la expresión oral
podrían ser: vocalización, postura, gesto, dicción, tono de la voz, otros.
En el caso del indicador analizado interesa tener una percepción del alcance o no
del indicador de logro por parte de las y los estudiantes. También nos permitirá
tener una apreciación de las fortalezas y dificultades presentadas, de tal forma
que se puedan tomar medidas para corregirlas y en caso necesario profundizar
más en el tema hasta obtener evidencia que el indicador de logro fue alcanzado
por las y los estudiantes. Los criterios que nos permitirían tener esta apreciación
podrían ser:
1. Expone las ideas de forma ordenada y coherente
2. Tiene una entonación adecuada al dirigirse al resto del grupo (tono de voz,
modulación, volumen)
3. Se ajusta al tiempo establecido para la exposición
4. Utiliza su expresión corporal durante la exposición
5. Se auxilia de otros medios para realizar la exposición
6. Mantiene la atención del resto del grupo
7. Utiliza un vocabulario apropiado
Manual de Planeamiento Didáctico y Evaluación de los
Aprendizajes en Educación Secundaria
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