Mujeres en cargos de representación del sistema educativo

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(continuación) Jefa Estudios, Secundaria, Las Palmas, 29 Dir. Primaria, Cantabria 36 Dir. Secundaria Cantabria, 35 Ex-directora Secundaria Valencia, 45 Dir. Primaria Granada, 40 Dir. Inst. FP Madrid, 62 Dir. Secundaria Privada Madrid, 52 Directora Secundaria Cataluña, 37 Identificación C. Media C. Media Directora Secundaria Murcia, 59 C. Media urbana C. Media (padre perito) C. Media C. Popular urbana C. Media C. Media urbana C. Media Origen social Entrada inmediata por aprobar oposición Pedagogía musical – Francia CC. Físicas Químicas Filología clásica Magisterio y oposición Económicas, empresa privada, maternidad Químicas. Inicio provisional en colegios privados Antes de entrar en Pintura, Filosofía sistema educativo Salida profesional gratificante Altas, antes de entrar Vocación Vocación Se puede hacer una labor preciosa Vocación Salida profesional Vocación Salida profesional Motivación hacia sistema educativo Amargura actual No todos tienen vocación. Funcionarización Hay problemas Sin referencia Un poco caos Ámbito donde hacer cosas para los demás Falta ilusión en profesorado Incidir en las vidas de la gente Devaluado por culpa profesores Representación sistema educativo Designación directores Decisión propia. Elección Una decisión de “equipo” Elección Elección Elección Designación Selección y decisión superiores Forma de acceso a Centro nuevo cargos Ninguno Ninguno Ninguno J. Estudios Dirección (otra escuela) Ninguno Ninguno Ninguno J. Estudios Cargos previos Ninguno en cargos de representación 3 13 4 8 8 2 12 6 Tiempo en cargos Renuncia a ellos Llevar a cabo proyectos propios Responsabilidad Hacer una comunidad escolar Concretar un programa Un proyecto Muestra de madurez Tener información y decidir Una obligación Perspectiva de comunidad Puntos traslado Evitar conflictos Ayudar Traslados Representación cargo Atractivos cargo Puntos. Libera de clases Amplias visión y relaciones Ayudar a los chicos El reconocimiento de la gente Están fuera de la profesión Quema. Difícil mover a funcionarios. Relación con admón. Conciliar intereses Falta lealtad compañeros Responsabilidades Falta de tiempo y de conocimiento Quejas de padres No hay horario Es temporal: “te la guardan” Problemas cargo Sí, por voluntad misma de la mujer Sí No clara Sí No, se niega Sí Sí, clara No clara Sí, muy espontánea Percepción menor presencia femenina Mujeres en Cargos de Representación del Sistema Educativo 107
Metodología 108 (continuación) Una parte de ellas se inserta en el sistema educativo para tener poca presencia en él Sin ambiciones Arrastre cultural Cultura Son para solteras, Mujeres no lo no hay tiempo quieren Desconfianza de las madres Cultura Cultura Valoración menor presencia femenina Falta voluntad Ideológicos, culturales No en enseñanza Resistencia compañeros No No, hay colaboración Ninguno en la enseñanza Ninguno Ninguno Problemas mujeres en cargos No cuando quieren No en enseñanza No en enseñanza No No Ninguno Mujer renuncia por la familia No se han sentido No se han sentido Problemas para acceder mujeres a cargo La mayor parte de las mujeres optan por la vida familiar Irá cambiando en el futuro (la conciliación, no la ley) No sabe Sin referencia No se la ha leído Sin referencia Sin referencia Es cuestión de cultura, no de leyes Sin referencia Vida familiar/vida profesional Parecido a varones Igual Igual Dialoga más Igual Les gusta menos a las mujeres Igual Son más prácticas y concretas Bajo sospecha Percepción poder por mujeres No se plantea No Sin referencia Sin referencia Flexibilidad horarios Ninguna Ninguna Ninguna Guarderías Medidas compensación Distancia de las cuotas Sin referencia Sin referencia Sin referencia Sin referencia Sin referencia Sin referencia Hay libertad para elegir La propia sociedad Razonamiento medidas Soltera, sin hijos. Sin pareja Sin pareja 2 hijos 2 hijos Sin referencia 4 hijas Casada y los hijos en el centro Pareja e hijos Situación familiar
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